4教育教学资料.pptx

;1.掌握有关文学常识。

2.感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。

4.有感情朗读并背诵默写全诗。;曹操，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

善诗歌，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。;东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。;交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。;水何澹澹，山岛竦峙。;树木丛生，百草丰茂。;日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。;真是幸运到了极点，我要用诗歌来表达自己的远大志向。;这首诗写了几层意思？;诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？;

借景抒情，托物言志，

虚实结合，动静结合。;1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？

2.说一说你最喜欢哪句？;杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。?

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。;译文;诗文赏析;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？;杨花

子规;艺术手法;主题：;你还知道月亮的其它称呼吗？;次北固山下;律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。

律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。;首联：（1）客路青山外，?（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮平两岸阔，?（4）风正一帆悬。——对偶联

颈联：（5）海日生残夜，?（6）江春入旧年。——对偶联

尾联：（7）乡书何处达？?（8）归雁洛阳边。;一、参照注释，同桌互译诗句。;旅人前行的路啊，从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，船在江水上前行。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。和风吹拂，风向不偏，船帆???于桅杆。夜还未消尽，红日已从海上升起。江山早春，旧年未过新春已来。满怀思念的书信送往哪呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。;1.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？;想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？;海日生残夜，江春入旧年。

;“海日生残夜，江春入旧年”

海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春闯入旧年，将赶走严寒。这联诗寓情于景、景中含理，时序交替叫人顿生思乡之情，“日”和“春”这样的新生美好事物，又给人以乐观、积极、向上的力量。;“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，做简要分析。

;“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”有何妙处？;主题;想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？;马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。;天净沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。;枯藤老树昏鸦;小桥流水人家;古道西风瘦马;夕阳西下，断肠人在天涯。;这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，用名词构成一幅凄切恸（tòng）人的图画。“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪。后两行才点明在夕阳下环境中的游子，显得何等孤凄悲凉。;主题;有人说，“诗中有画，画中有诗”。请以“我仿佛看到了……”为开头，说说诗句在你头脑中再现的画面。;阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：;这堂课我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界，我们的文学素养有一些提升。