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2024届上海中考教材知识点归纳整理（写作手法表现手法篇）
考点
细分考点
出现位置
教材描述
表现手法
象征
六上第一单元
《丁香结》
思考探究
三你认为，文中的丁香结具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？
描写作用
人物群像
六上第二单元
《狼牙山五壮士》
思考探究
三作者既对个体形象做了刻画，又对人物群像进行描摹。结合第6段，说说这种写法的好处。
描写作用
场面描写
六上第二单元
《开国大典》
思考探究
一朗读全文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行游行，文章主要写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。
二细读文中写阅兵式的部分，说说文章是怎样描写这个场面的。
文章结构
线索
六上第二单元
《灯光》
阅读提示
全篇以“光”为线索，现实与回忆交错，幸福与悲壮映衬，给人以精神的洗礼。当夜晚来临，你再看到通明的灯火时，会更珍惜这来之不易的幸福吗？
表现手法
首尾照应
六上第三单元
《故宫博物院》
旁批
结尾俯瞰故宫，照应开头的总体介绍。
句式
短句
六上第四单元
《桥》
思考探究
一这篇课文多用短句，且多单句成段，营造出一种急促、紧张的气氛。朗读全文，注意体会。
表现手法
设置悬念
六上第四单元
《桥》
思考探究
四课文直到结尾才点出老支书与小伙子的关系，这样写，有什么好处？
描写作用
环境描写
六上第四单元
《穷人》
思考探究
三故事开头写外面寒风呼啸，“又黑又冷”，十分可怕，渔夫家的小屋里却是“温暖而舒适”，这样的环境描写起了什么作用？找出文中其他描写环境的句子，认真体会。
文章结构
线索
六上第四单元
《金色的鱼钩》
阅读提示
课文以一枚鱼钩为线索，讲述了红军长征途中发生的一个感人故事。
表现手法
想象和联想
六上第六单元
《月光曲》
积累拓展
三反复朗读第9段，想象其中描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵下来。
四听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
文言文
划分节奏
六上第六单元
《伯牙鼓琴》
思考探究
二为下列语句划分节奏并朗读。
1．方鼓琴而志在太山
2．善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山
3．以为世无足复为鼓琴者
文章结构
详略安排
六下第一单元
《北京的春节》
思考探究
课文中写到许多过春节的习俗，结合具体内容，说说哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样安排详略有什么好处。
文章结构
详略安排
六下第一单元
《腊八粥》
思考探究
二文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动却写得很详细，作者为什么这样写？有怎样的效果？
表现手法
对比
六下第二单元
《别了，语文课》
阅读提示
课文记叙了主人公“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化，细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。文章在描写“我”对语文课的情感和态度时，采用了对比的手法，让读者发现“我”正在发生的改变，产生阅读的兴趣；同时，作者还从第一人称的视角，用细腻的心理描写传达人物丰富的情感，读来既让人觉得符合人物的身份和特征，又能产生共鸣。这样的写法也可以运用到我们的习作当中。
文章结构
时间顺序
六下第三单元
《十六年前的回忆》
思考探究
一有感情地朗读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。
文章结构
首尾照应
六下第三单元
《十六年前的回忆》
思考探究
三读课文的开头和结尾部分，回答下列问题。
1．课文两次提到父亲遇害的具体日期，为什么这样写？
2．课文结尾部分与开头有怎样的联系？想想这样写有什么作用。
表现手法
对比
六下第三单元
《十六年前的回忆》
积累拓展
四课文多处使用对比烘托的手法描写人物，找出相关语段，具体分析这样描写的效果。
表现手法
托物言志
六下第三单元
《古代诗歌三首》
思考探究
二本课三首诗的写作手法有什么共同之处？联系以前学过的《蜂》《墨梅》等古诗，说说这样写有怎样的表达效果。
描写作用
外貌描写
神态描写
六下第三单元
语文园地
联系课文想一想：下面的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
表达方式
表达方式的融合
六下第四单元
《真理诞生于一百个问号之后》
思考探究
二作者很注意用生动而又贴切的事例来印证自己的观点。细读课文，思考并回答下列问题。
1．文中的三个事例有什么共同之处？每个事例是按怎样的顺序来叙述的？
2．作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什么好处？
语言
议论文语言
准确而严密的特点
形容词连用
复句关系的辨析
六下第四单元
《真理诞生于一百个问号之后》
积累拓展
四
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