课件为三月谱曲课件.ppt

为三月谱曲一、说春天同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。首先，在新的学期中，祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？春天，我看到了春天，我看到了小草拼命的从土地里钻了出来，看到了蔚蓝的天空春天，我看到了花儿们绽放自己窈窕的身姿春天，我看到了小燕子从南方飞回来了春天，我又看到了在田间互相追逐的人们不禁，有没有让你们想起一首童谣《春天在哪里》？

让我们拍起自己的手，来一起唱起来二、有感情的朗读课文1.为三月谱曲用小溪潺潺的流响，用枝头新绿的芬芳，用燕子呢喃的细语，为三月谱曲。用河边茸茸的绿草，用晴空萦绕的鸽哨，用悄然无声的小雨，为三月谱曲。三月的歌欢跳着，三月的歌闪耀着，三月的歌嬉闹着，从树梢上，从鸟巢里，从彩云间，滴落着——三月的歌。滴落在蝴蝶的翅膀上，滴落在飘香的花朵上，滴落在闪烁的目光里，春天更美了，美在——三月的歌曲。（一）生僻字学习（1）呢喃读准音nínán，呢是多音字，它作为语气词读ne。呢喃是形容燕子的叫声。呢喃是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。（2）谱字可拆分为讠和普帮助识字。巢：巢指鸟儿的窝，所以巢字就像鸟儿在树上做的窝。巢先写上面的三个撇点（每个撇点是一笔），再写下面的果，上下都不要写得太长，以免超出格子。烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。（3）潺字右边较复杂，也可采用拆分法识记。（4）萦读准后鼻音，从上、中、下三部分认识萦的字形。找出萦在课文中的组词：萦绕。鸽、梢都是左右结构，写时注意左右靠紧。芬笔画要写得匀称、美观。（二）体会诗的语言与形式美1、自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。潺潺是象声词，指流水声；新绿指树木新长出的嫩叶；呢喃是形容燕子的叫声；茸茸指草儿刚长出来时像绒毛一样。萦绕指声音回响环绕。2、指名配乐朗读一、二节，大家闭上眼睛听，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？小结：诗歌的语言十分生动优美。3、体会诗歌的形式美。这两节用了用……用……用……排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行又押韵，读起来节奏感强，优美动听。（三）才艺比拼大家用同样的方法小组合作学习三、四节。自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。第三小节的词语欢跳闪耀嬉闹是从动态上描写三月的歌曲，表现出春天生机勃勃、充满希望和活力的特点。然而，这两节诗并没有具体指三月的歌曲是什么，学生可以尽情地想象：三月的歌曲是孩子们活泼的笑语、是鸟儿婉转的啁啾、是人们欣喜的闪烁的目光……以我仿佛看到了……开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。三、总结点题，升华情感1、说一说自己对题目为三月谱曲的理解。春天美（春天的美景像一首三月的歌曲）诗美（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你有什么感受或想法？这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学习、工作、生活，是多么美好哇！让我们在享受春天时，不要错过好时光，努力学习吧！四、小小赛诗会五、心灵手巧——春之报看了以上的图片，学生们有没有想要展示自己的才艺？六、积累春的诗句