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《认识时间》二年级数学优秀教学设计3篇

《认识时间》二年级数学优秀教学设计1

教材分析：

今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材(北师大版)第一

册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。结合新课程标准中对

本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法;能

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

学情分析：

学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识

时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与

半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与

分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生

活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻

松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于

是我尝试了两种做法

教学目标：

1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的

情况，会用快几“时了”或“刚过几时”等词语描述时间;

2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力;

3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和

合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识几时刚过和快几时了;

教学难点：

用语言准确描述几时刚过“”和快几时了“”。

教学过程：

1、教师先出示一幅主题图(上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表

显示时间是6时整)

师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢?

生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢

师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢?

生：分针指向12，时针指向6，就是6时整

2、师借机出示其他两幅图(一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时

间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情

景，钟表显示时间是6时刚过)

师：这两幅图上小华又在干什么呢?(指名回答)请你们细心观察这3个

钟面上时针与分针

的位置你发现了什么?

生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12;

生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12;

生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点。

3、观察比较

师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同?(同桌讨论在集体交流)

生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过

了一点点;

4、小结

师：象这样的情况，(指图)分针没到12的，我们就说是快6时了，

过12的则是6时刚过

5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。

这节课上下来，整体感觉学生的学习效果还不错，能够比较准确的说

出几时刚过或快几时了，主要是因为我采用探究式的教学法让学生观察比

较三个钟面时针与分针位置的异同再去表述时间，在完全感知的基础上总

结、概括，便于他们理解与掌握。但是整节课都是在教师的设问与追问下

进行的，学生的学习情绪比较被动，并没有完全变要我学“”为我要学“”，

我深思可能是因为我忽略了去充分利用学生的生活经验和已有的`体验，

去建构新知，情境创设缺少“生活味”的缘故。于是我又做了一些改动进行

了第二次尝试。

《认识时间》二年级数学优秀教学设计2

教学目标

1.使学生认识钟面，认识时间单位时、分。

2.让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念。3.体验数学

与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

用几时几分表示钟面上的时间，知道1时=60分。

教学难点

让学生准确读出某一时间和推算经过的时间。

第1课时认识分和几时几分

教学目标

1.借助钟面认识时间单位分“”，知道1时=60分;初步认识几时几分(5

分5分地数)，会读写几时几分和几时半。

2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和

合作学习意识。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点

引导学生会用5分5分数的方法认识时间。

教学难点

直观理