第二单元《做聪明的消费者》大单元整体学程设计道德与法治四年级下册统编版.docx

道德与法治

四年级大单元整体学习学程

主题二：做聪明的消费者

班级：

小组：

姓名：

第二单元做聪明的消费者

——勤俭节约合理消费

同学们，你会合理消费吗？

同学们，你会合理消费吗？同同在“今周我当家”的活动中遇到了一些问题，主要是在家庭预算和开支方面，父母觉得同同买了很多没用的东西，而且大部分物品买贵了。同同为此很烦恼，觉得自己不会合理、正确的消费，他想请我们一起帮帮他，做一个理性的消费者，未来能够真正的“当好家”。

文明购物我会当家学习“小伙伴”单元学习指南

文明购物我会当家

学习“小伙伴”

购物小达人勤俭节约合理消费——文文——明明——同同

购物小达人

勤俭节约合理消费

——文文

——明明

——同同

两个大概念

学科大概念：基于量入为出的判断帮我们理性消费。

课程大概念：理性消费，树立正确消费观，养成勤俭节约的生活习惯。

单元目标

结合资源和生活经历，说说自己日常购物时的小技巧，合理消费，学会维权。

学会文明购物，选择适合自己的消费方式，形成正确的消费观念。

找找生活中存在的浪费现象,分析浪费现象产生的原因和危害，说说自己的解决策略，

倡导身边人走向勤奋节俭，远离铺张浪费。

学习导航及学习资源

单元主题：做聪明的消费者

学习进程

学习任务设计

学习活动实施

学习领导力提升

学习资源

整体感知

（3学时）

任务1：

短视频：《消费者购买商品时注意哪些》、《消费者如何去维权》、《超市陷阱》、《消费之文明购物》、《理性消费，不盲目攀比》、《勤俭节约从你我做起》、《远东故事—勤俭节约》

学习活动1：单元梳理

学习活动2：购物小调查

联系生活经验，说说在购物过程中是如何选择场地和商品的。

你最想让父母给你买什么东西呢？请写出自己的理由。

课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，

高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，在组内进行分享。

小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。

探究建构

（3学时）

任务2：

学习活动1：买车风波

学习活动2：购物小调查

学习活动3:做购物维权小明星

假如你是超市购物员，你会喜欢什么样的小朋友？

我们的消费方式，往往反映我们消费心理，同学们可以看一看自己属于消费心理？

课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，

高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，在组内进行分享。

小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。

迁移重构

（3学时）

任务3：

学习活动1：我的心愿卡

学习活动2：我是超市营业员

学习活动3：我是小当家

如何让浪费不再上演，发展实现节约型社会，值得我们认真深思。

同同在购物时遇到了一些小烦恼，该如何维护自身合法权益呢？我们一起帮帮他吧！

课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，

高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，在组内进行分享。

小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。

单元学习目标追求

我的目标追求

我的目标达成

1.本单元学习内容的目标是什么？

2.学习过程管理的目标是什么？

3.活动达成的目标是什么？

整体感知

做聪明的消费者

做聪明的消费者

——购物小达人

学习目标

1.阅读课本三遍，梳理出单元知识框架。

2.结合资源和生活经历，说说自己日常购物时的小技巧。

3.收集各类商品的信息，对比它们的共同点，总结商品标签或标志的含义。

学习资源

短视频：《消费者购买商品时注意哪些》、《超市陷阱》

任务情景

在购物过程中，同同不知道如何才能购买到称心如意的商品？怎样的消费才是合理的？这些问题都困扰着他，那么让我们来帮助他成为购物小达人。

学习活动1：单元梳理

自主阅读课本28-44页，和同同一起学习购物和消费的知识并将单元框架整理在下面。

学习活动2：购物小调查

你是否喜欢购物？

是

否

你购物会选择去哪里？

超市

集市

你购物时会看包装吗？

会

不会

你购物时会要发票吗?

会

不会

你购物时会对比价格吗？

会

不会

你会为了某一喜欢的明星而买跟他有关的商品吗？

会

不会

你购物时是否必须要买名牌吗？

是

否

你是否有过凭一时冲动而购物的行为？

是

否

你是否买过一些东西，回来后发现并不是自己所需要的？

是

否

在消费结构中，物质消费（如吃喝穿等）占多大比例