统编版小学语文六年级下册第一单元“民风民俗”.pdf

统编版小学语文六年级下册第一单元作业设计

探寻民俗传承文化

——百里不同风千里不同俗

语文要素：

◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

◎习作时注意抓住重点，写出特色。

洪毅萍王哲涵徐佳颖

福建省漳州市实验小学

目录

一、单元整体分析

（一）课标要求…………………1

（二）教材分析…………………1

（三）学情分析…………………1-2

（四）学习任务…………………3

二、单元设计目标………………3

三、作业设计思路………………3-4

四、单元学习准备………………4-6

五、作业设计

《北京的春节》

①预习单………………………7

②学习单………………………8

③延学单………………………9-10

《腊八粥》

①预习单………………………11

②学习单………………………12

③延学单………………………13-14

《古诗三首》

①预习单………………………15

②学习单………………………16

③延学单………………………17-18

《藏戏》

①预习单………………………19

②学习单………………………20

③延学单………………………21-22

习作

①预习单…………23

②学习单…………24

③延学单…………25

语文园地

①预习单…………26

②学习单…………27-29

③延学单…………30-34

参考答案…………35—50

一、单元整体分析

“求木之长者，必固其根；欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化是中华

民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。文化传承与理解是语文学科

四大核心素养之一。本单元的编排着力于中华传统文化，在教学和作业设计都围绕引导

学生通过传统文化参与，增进对传透文化理解，产生文化认同，最终培养文化自信。

(一）课标要求

1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体

会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

6.能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

7.能写简单的纪实作文和想象作文，内容