防范校园欺凌.ppt

八年级第五课防范校园欺凌周小滋中小学心理健康教育“五维一体”教学资源教师简介湘潭市教科院心理与生涯规划教研员、心理学硕士、国家二级心理咨询师周小滋说心事八年级的王大力是班上的“大哥大”，人送外号“大力王”。陈默是王大力的同班同学，他成绩好，为人老实，个头矮小，就像他的名字一样，总是默默无闻。王大力看不惯他的“头脑发达，四肢简单”，带头叫他“四眼天鸡”。从最开始故意伸脚绊倒他，看他没有反击就升级到带领自己的兄弟们经常在厕所围堵他、推搡他，羞辱他：“成绩好有什么用，还不是父母离异没人爱”，还警告班上的同学不准跟陈默交往。不仅在校园里，“王大力们”还在QQ空间上发布“陈默暗恋校花，癞蛤蟆想吃天鹅肉”等言论，并威胁陈默“如果敢告诉老师就死定了！”就这样一个学期过去，陈默默默忍受，其他同学也不敢做声。看到这个案例你有怎样的感受？你有碰到过相似的情况吗？理心路校园欺凌，指发生在校园中的欺凌事件，通常是力量较强的一方故意、反复伤害弱小一方，而导致其受到严重的身体、情感、精神伤害的行为。主要分为身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌四种类型。理心路一项针对校园欺凌调查的数据结果解心结1.角色分配：1位同学扮演被欺凌者“陈默”，5位同学扮演欺凌者“王大力及其同伴”，其他同学为不敢做声的旁观者。2.表演流程：陈默坐在教室中央，5位欺凌者轮流向陈默发出欺凌的言行。3.表演要求：按照角色设定，充分感受人物的心理状态和情绪。在扮演过程中要真诚，走心。角色扮演解心结作为欺凌者，当我说出/做出____（话/动作）时，我的感受是__________。作为旁观者，欺凌者带给我的感受是______；被欺凌者带给我的感受是__________。作为被欺凌者，被欺凌者带给我的感受是________；旁观者带给我的感受是________。分享感受解心结欺凌者不认为自己有错，反而得意被欺凌者胆小，自我否定，默默承受旁观者害怕卷入，不敢出头，一定程度助长了欺凌行为人际关系紧张可能导致违法犯罪身心受到伤害不利于校园和谐