《一元一次不等式组》说课稿.docVIP

《一元一次不等式组》说课稿

中公教育

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。八年级的学生已经有着良好的学习习惯，上课时能积极的思考、主动、创造性的学习。而且各个方面都已经发展的比较完善，具备了一定的分析问题能力和解决问题的经验。对于教学相对比较顺畅。所以教学中，尽量将课堂交给学生。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

了解一元一次不等式组及其相关概念;会解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。

(二)过程与方法

经历由实际问题到数学概念的过程，感受从特殊到一般的思想。

(三)情感态度价值观

解决问题中，提高合作意识和探究意识。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：一元一次不等式组及其相关概念，解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。教学难点是：一元一次不等式组解集的理解。

五、说教法和学法

数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我始终以学生为本，以学生为立足点，借助多媒体教学，引导学生观察、探究充分调动学习学习的积极性。

教学中我主要采用创设情境、自主探究的教学方法，把课堂还给学生。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)新课导入

首先是导入环节，我将采用创设情境的导入方法。

出示问题：某校今年冬季烧煤取暖时间为4个月。如果每月比计划多烧5t煤，那么取暖用煤总量将超过100t;如果每月比计划少烧5t煤，那么取暖用煤总量不足68t。若该校计划每月烧煤xt，则x满足怎样的关系式?

根据学生的已有基础来看，这一部分对于学生来说比较简单。我预设：根据题意得：4(x+5)100，4(x-5)68。

指导学生，这两个不等式合起来就是今天学习的《一元一次不等式组》。

通过创设情境的方式进行导入，能够充分的调动起学生的积极性。为课程的开展奠定良好基础。

(二)新知探索

接下来是教学中最重要的新知探索环节，我主要采用讲解法、启发法等。

提问：什么是方程组?通过对两个不等式怎样组合，可以是一元一次不等式组?它有什么特点?

根据我的问题以及学生的基础，我预设学生的答案是：几个方程合在一起就是方程组。

?