统编版小学语文四年级下册第三单元（教案）.docx

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统编版小学语文四年级下册第三单元（教案）

教学内容：

本单元的主题为“春天的故事”，选编了《春夜喜雨》、《咏柳》、《村居》三篇古诗和《燕子》、《昆虫备忘录》两篇现代文。这些课文以生动的语言和形象的描绘，展现了春天的美丽景色和生机勃勃的景象，旨在培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；

（2）学会本课的生字、新词，并能正确书写；

（3）理解课文的写作手法，体会作者的思想感情；

（4）能够仿写课文中的句式和段落，进行创意表达。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力；

（2）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力；

（3）通过欣赏、评析、创作等方式，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；

（3）培养学生团结合作、互助互爱的道德品质。

教学难点：

1.理解古诗的意境和文化内涵；

2.体会现代文的写作手法和表达方式；

3.培养学生的观察能力和创新能力。

教具学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；

2.学具：课本、笔记本、彩笔。

教学过程：

第一课时：《春夜喜雨》

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？

2.学生回答，教师总结：春天是一个充满生机和希望的季节，今天我们就来学习一首描写春雨的古诗《春夜喜雨》。

二、自主学习

1.学生自读课文，注意读音和停顿；

2.学生分享自读感受，教师点评并指导。

三、合作学习

1.学生分组讨论，理解诗意；

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、探究学习

1.学生提出问题，如：诗中的“好雨”好在何处？

2.学生通过观察、讨论、实践等方式，寻找答案；

3.教师点评并指导。

五、课堂小结

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

第二课时：《咏柳》

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道柳树是春天的使者吗？为什么？

2.学生回答，教师总结：柳树是春天的使者，因为它预示着春天的到来。今天我们就来学习一首描写柳树的古诗《咏柳》。

二、自主学习

1.学生自读课文，注意读音和停顿；

2.学生分享自读感受，教师点评并指导。

三、合作学习

1.学生分组讨论，理解诗意；

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、探究学习

1.学生提出问题，如：诗中的“二月春风”有什么特点？

2.学生通过观察、讨论、实践等方式，寻找答案；

3.教师点评并指导。

五、课堂小结

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

（后续课时的教学过程略）

板书设计：

（具体板书设计略）

作业设计：

1.抄写本课生字、新词；

2.朗读课文，熟读成诵；

3.结合课文内容，进行创意表达。

课后反思：

（教师根据实际教学情况进行反思，如教学目标的达成情况、教学难点的突破情况、教学方法的适用情况等，以便及时调整教学策略，提高教学质量。）

重点关注的细节：教学难点

教学难点是指在教学过程中，学生难以理解、掌握或应用的知识点、技能或方法。在本单元的教学中，教学难点主要体现在以下几个方面：

1.理解古诗的意境和文化内涵：古诗是我国传统文化的瑰宝，其语言凝练、意境深远，对于四年级的学生来说，理解古诗的意境和文化内涵具有一定的难度。例如，《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”的意境，学生需要通过观察、讨论、实践等方式，才能深入体会。

2.体会现代文的写作手法和表达方式：现代文的语言丰富多样，写作手法和表达方式灵活多变。例如，《燕子》一文中，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的景物描写，学生需要通过阅读、分析、讨论等方式，才能理解和体会。

3.培养学生的观察能力和创新能力：在本单元的教学中，教师需要引导学生观察自然、体验生活，培养学生的观察能力和创新能力。例如，《昆虫备忘录》一文中，作者通过对昆虫的观察和描述，展现了自然界的奇妙和生命的伟大，学生需要通过观察、实践、创作等方式，才能培养自己的观察能力和创新能力。

针对以上教学难点，教师可以采取以下策略进行教学：

1.创设情境，激发兴趣：教师可以通过图片、视频、音乐等方式，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在教学《春夜喜雨》时，教师可以播放春雨的视频，让学生感受春雨的美好，从而理解诗中的意境。

2.引导学生自主学习、合作学习和探究学习：教师可以设计一系列的问题，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，在教学《燕子》时，教师可以设计如下问题