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苏轼词两首—人教版高中语文必修4第二单元第5课—

语文导读

1．走近作者苏轼(1037—1101)字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。宋代文学家、书画家，嘉祐年间进士。其文汪洋恣肆，豪迈奔放，与韩愈并称“韩潮苏海”，是唐宋八大家之一。其诗题材广阔，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画，书法名列“苏、黄、米、蔡”四大书法家之首。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。

2．作品背景念奴娇·赤壁怀古《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，随着北宋政治风浪，几上几下，仕途坎坷。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。

2．作品背景定风波《定风波》这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在遭受严重政治迫害后的这几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。

预习检测

1．注音táolèibèisèsuō

2．写对字形

字形小贴士追本溯源，巧记汉字“玉”是个象形字。甲骨文的形体绳子贯串三片玉之形，后来的楷体，在“王”字右边加一点。以示与君王的“王”的区别。古人常以“玉”喻美德，后由“玉”引申出“美”的象征义。如“玉貌”“玉颜”“玉手”等。“玉”在《说文》中立为部首，作偏旁时写作“王”。“玉”作偏旁，处于字下的写作“玉”，处于字左及其他部位，写作时要去掉“、”，下面的一横改写成“”，叫斜玉旁。如“珏”。

3．解释词义故垒：_______________________________________________英发：___________________________________________纶巾：_____________________________________________________________________________________________黄州古老的城堡，作者推测，可能是古战场的陈迹。勃发。形容周瑜气概。古代配有青丝带的头巾，这是古时儒将的装束，形容周瑜从容闲雅。

3．解释词义樯橹：__________________________________________华发：________________________________________酹：_________________________________________________________________这里指曹操的水。花白的头发。(古人祭奠)把酒洒在地上。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。

4．近义词辨析(1)匀称·匀整辨析：匀称：均匀相称。匀整：均匀整齐。①这人身材________，容貌姣好。②他的字写得很________。匀称匀整

4．近义词辨析(2)勾勒·勾画辨析：勾勒：①用线条描画出轮廓；②用简练的文笔叙述大概情况。勾画：用线条描画出轮廓。①一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中________出来。②他用简单的几笔，就___________出了模特儿的形象。勾画勾勒/勾画

探究与点拨

1．精读探究(1)《念奴娇·赤壁怀古》上片是怎样展开景物描写的？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写出了长江的非凡气象，并且将自古以来这里出现过的许多威武雄壮的战争故事都概括进来了，将江山之胜和怀古之情融为一体，表达了词人对古代英雄的向往。

1．精读探究(2)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句勾画了怎样的画面？答：_______________________________________________________________________________________________________________展现了一幅陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪的画面。

1．精读探究(3)有人说，《念奴娇·赤壁怀古》的结尾抒情含有消极成分，与豪壮情