学前儿童观、教师观教案.docx

学前儿童观、教师观教案

教学内容

第一节儿童主体与学前儿童观

第二节教师主导与学前教师观

第三节学前教育理念与实践指引

学习目标

1.理解、阐释并初步树立正确的儿童观，包括儿童权利、儿童特质、儿童发展与期望的观念。

2.理解、阐释并初步树立正确的学前教育观，包括为每一位儿童一生发展奠定全面发展基础的学前教育价值观、育人为本的师幼关系观念以及适宜教育内容与教育环境、以游戏为基本活动和综合实施教育等观念。

3.理解、阐述并初步树立正确的学前教师观，包括教师权利义务和责任、角色、自我效能和专业发展等观念。

4.理解适宜的师幼互动及其教师的教育行为，并进行尝试性教育实践。

5.初步学习从先进的学前教育观念、原则和学前有效教育的主要途径与方法方式等角度审视和分析学前教育实际或案例，开展和体验研讨活动。

课程思政

目标指引

理解并阐释幼儿教师的正确观念，进一步明确提高自身素养的内容与基本途径

重点难点

重点：学前教育基本观念的内涵及教师观念体系的基本构成；原则和学前有效教育的主要途径与方法方式。

难点：理解关于儿童特质、儿童发展与期望的观念；育人为本的师幼关系观念。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等

学习指引

1.将不同时期、东西方儿童观的发展进行对比分析，以更好地理解儿童观的演变历程。

2.以所观察的一次幼儿园教育实践活动为例，尝试分析其中体现了怎样的儿童观。

3.读一读近年来出台的学前教育文件，找一找里面提到了哪些关于学前教育的原则，并结合教育实际进行理解。

教学过程

▲导入：

【案例】一段某幼儿园“五岁女童十分钟挨几十耳光”的视频被网友疯狂转载，在网站和微博引发了社会广泛关注。视频中，一位老师对一名女童狂扇耳光，一段仅十分钟的视频，女童被打了70个耳光。孩子家长称，女儿被打只是因为她不会“10+1”的算术题。据了解，打人的老师9月份刚刚上班，22岁左右，幼师毕业，有教师资格证。

【思考】作为未来的幼儿园教师，该如何看待我们的教育对象——学前儿童?

▲新授：

●第四单元学前教育的基本观念与有效教育

第一节儿童主体与学前儿童观

儿童观是指人们认识、看待和对待儿童观念的总和。它涉及儿童的特质、地位与权利、生长发展的特点与规律、儿童期的意义与价值等诸多问题。儿童观决定了人们对待儿童的看法、态度和相应的行为，是实施学前教育的思想基础和行为向导。

历史上不断演进变化的儿童观

（一）西方历史上典型的儿童观

1.古代的“儿童就是小大人”

2.中世纪的“儿童生而有罪”

3.文艺复兴时期的“儿童是上帝的种子”

4.启蒙时代的“儿童是白板”和“儿童具有独立存在的价值”

5.19世纪“教育要与儿童心理特点和人性规律相一致”

6.20世纪的“儿童中心”“儿童的世纪”

（二）中国历史上多元的儿童观

1.古代“工具主义”“慈幼”“人性论”等多元观念

（1）儿童是“家庭和家族的隶属品”

（2）儿童是“缩小的成人”

（3）儿童是“传宗接代”“光耀门楣”的工具

（4）“慈幼”“人性论”“自然主义”和“童心说”

2.近现代发现儿童、解放儿童、儿童本位的观念

【讨论】你支持哪种儿童观？反对哪种儿童观？为什么？?

二、应当确立基本的儿童观

（一）儿童观系统

1.自然构成——儿童是自然的存在

2.社会构成——儿童是社会的存在

3.精神构成——儿童是精神的存在

（二）应当树立科学的、基本的儿童观

1.儿童是独立的人

（1）儿童是自身权利的主体

【提问】你知道儿童权力日是哪一天吗？儿童享有哪些最基本的权利？

（2）儿童是自身学习与发展的主体

2.儿童是独特的人

（1）儿童不同于大人的独特

（2）学前儿童不同于其他阶段儿童的独特

（3）每个儿童都具有不同于其他同龄儿童的个体差异

3.儿童是发展着的人

（1）儿童具有巨大的发展潜力

（2）儿童的发展是整体的发展

（3）发展必须通过儿童自身生命实践才能得以实现

【问题导入】你认为幼儿园教师工作是否具有专业性？体现在哪里？

第二节教师主导与学前教师观

一、学前教师观及其作用

（一）学前教师观的内涵

教师观是指关于教师职业的基本观念的总和。学前教师观，是对学前教育这一专门职业的价值与责任、角色定位与行为等方面的认识与看法。学前教师观直接影响着教师在保教过程中的知觉、判断，进而影响其教育行为及其教育效果。

（二）学前教师观的作用

1.正确的学前教师观是学前教师专业发展的基础

2.正确的学前教师观有利于学前教师专业稳步发展

3.正确的学前教师观是学前教师促进学前儿童学习与发展的基础

4.正确的学前教师观能够使学前教师不断研究与创新

二、学前教师的职业认同与角色观念

（一）学前教师的职业认同

学前教师的职业认同是指教师对所从事的学前教师职业在内心里对它的社会价值与个人意义的认定、