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第4课《传染病——人类生命健康的杀手》教学设计
课题传染病——单元二单元学科生命与健年级八年级
人类生命健康的杀手康常识
本课通过信息平台了解传染病的危害,结合信息平台和阅读空间讲述什么是传染病、三
教材
个环节和不同传播途径的传染病种类;从而认识和了解传染病。
分析
1.了解传染病的危害。
学习
2.认识传染病的特点。
目标
3.了解不同传播途径的传染病种类。
重点了解传染病的危害,认识常见传染病及其特点。
难点传染病的危害和特点、区分和认识常见传染病。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频《新冠肺炎疫情宣传片》。通过视频
引发思考,引通过视频激发学
同学们,一场突如其来的疫情不期而至。而我们入主题。生的兴趣,从而
每个人的人生,也就此都或深或浅地烙上了“202引出与本课题相
0关的话题,启发
新冠肺炎疫情”的印记,这种传染病,传播快,学生,为后文铺
危害大。我们要做的是树立信心、积极行动,为垫。
自己和他人的健康尽一份力!
今天,让我们一起学习《传染病——
人类生命健康的杀手》从中感受什么是传染病?
有哪些危害?
出示课题。
讲授一、传染病的危害
新课历史上,一些大规模流行的传染病,曾经一度
让人们束手无策。传染病吞噬了大量宝贵的生命,
给人类带来了深重的灾难。据估计,在人类文明史
上,传染病给人类生命造成的损失远远超过战争。
A.信息平台
公元6-
19世纪,鼠疫在全球发生三次大流行,波及60多个
国家,估计死亡人数上亿;1353-
1354年间,我国就有几百万人被鼠疫夺走生命。通过信心平台、
1817-学生阅读、思阅读空间让学生
1992年间,霍乱先后7次大规模侵袭人类,病死者不考、交流。了解掌握传染病
计其数。每次大流行都波及我国。的危害。
据世界卫生组织报告,全球约有3690万艾滋病病毒
携带者,仅2017年就有94万人死于艾滋病病毒相
关病症。
从这则信息中,我们知道了什么?
传染病吞噬了大量宝贵的生命,危害极大。
1.传染病危害人类健康,制约经济社会的发
展。传染病的广泛流行,不仅会伤害人的身体,让
人们饱受疾病的折磨,还会降低人的劳动能力,影
响整个社会的生产能力。而且,传染病的治疗需要
大量的医疗费用,给家庭、社会造成巨大的经济
压力。
B.信息平台
什么是血吸虫病?阅读、
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