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初中美术教学与信息技术融合的有效策略

摘?要：随着我国科学技术、互联网技术等不断创新与发展，信息技术已经全面覆盖人们的生活，各行各业都离不开信息技术的支持，教育教学也是如此，为广大师生带来了许多便利。在初中美术教学中，教师应脱离以往传统教学方式，采用先进的信息技术来优化课堂，促使教学内容更加丰富多样，给学生带来新的视野，营造多元、丰富、有趣的美术课堂，让学生体会和感受到现代美、多元美，直观地学习相关知识，全面掌握美术知识的重难点内容，激发学生对美术学习的兴趣，构建动态课堂，提高美术课堂教学效率。基于此，文章主要对初中美术教学与信息技术融合的有效策略进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：初中美术；信息技术；教学融合策略

传统教学受应试思想的束缚，基本上都是教师讲、学生听的教学形式，使得课堂教学氛围过于枯燥、单调，导致学生的学习状态过于被动，对美术学习难以提起兴趣，影响了课堂教学质量。

当下美术在各个学科中的地位不断提升，受到广大师生的高度重视，并且伴随信息技术日新月异的发展，在初中美术教学活动中，教师通过引入信息技术手段与教学内容相融合，为初中美术课堂开辟一条崭新的道路，成为当前课堂教学的一大亮点，从而为课堂注入更多新鲜血液。在教学中运用信息技术，能够将静止的画面转变为动态效果，带给师生、生生之间有更多交流的机会，实现双向互动，营造宽松、愉悦、开放的学习环境，激发学生对美术的兴趣和热情，充分调动学生的积极性和参与性，有效提升初中美术课堂教学效果。

一、初中美术教学与信息技术融合的重要意义

（一）提升教学效果

信息技术这一教学手段的引入，能够为美术课堂带来截然不同的效果，让学生有一种身临其境的视听感受。电子白板、多媒体技术等打开了以往的传统思想，需要教师运用先进的技术给予学生科学指导和启发，为学生打造多样化、个性化、开放化的学习环境。此外，网络上汇集着丰富的教学资源，需要教师结合教学内容来精挑细选，将教学资源全面整合，汲取精华之处，呈现在学生面前。教师可通过搜集各种不同的教学材料，在课堂上灵活运用，满足学生各方面需求，引导学生在学习中不断探索、思考，同时还可以引入一些中西方文化，让学生感受两者之间的差异性，突破时间和空间限制，将核心素养贯彻在每一个教学环节中，从而激发学生对美术的求知欲。总之，信息技术给美术课堂带来了积极的促进作用，有利于呈现多元化教学模式，提高课堂教学的整体效率，培养学生美术核心素养。

（二）增加课堂趣味

在初中美术教学活动中，教师除了绘画、理论知识的讲授之外，还要带领学生走进艺术鉴赏，站在艺术角度欣赏不同的美术作品，使学生在面对各式各样的美术作品时有自己的理解和想法，掌握一定的美术基础知识，让学生受到浓烈的艺术熏陶，提升学生艺术情怀和审美能力。但在实际教学活动中，对一些从未接触过美术的学生而言，他们在学习过程中经常会遇到困难，缺少对美术的了解，难以提起对美术的兴趣。因此，教师可将信息技术引入课堂，通过音频、图片、文字、视频、动画等多种形式为学生展示，在赏析作品的同时搭配相应的音乐，能够让学生有一个充足的学习体验。课堂最后，教师鼓励学生对美术作品进行交流、评价，可以拉近师生之间、生生之间的距离，增加课堂的趣味性，突出学生在课堂上的主体性，从而达到事半功倍的教学效果。

（三）丰富评价方法

以往传统美术教学中，教师与学生之间几乎零沟通、零交流，教师专注地讲授知识，学生被动地倾听，这种学习状态不利于学生心智、思维等各方面的成长，师生之间的距离越来越遥远。针对这样的现状，教师可以通过信息技术来完善课堂教学，如利用投影仪、扫描仪、多媒体等技术来丰富教学评价，让师生之间得到有效交流，还可以在电子白板上展示美术作品，鼓励学生积极参与投票，选出最优秀、最受欢迎的作品，让每个学生都有机会与教师进行互动，帮助学生树立自信心，加强学生对美术知识的理解，熟练操作技能，从而有效促进学生综合能力的发展。

（四）培养艺术思维

美术是一项高雅的艺术，注重细节、善于创新、追求个性，通过学习美术理论知识，能够让学生对美术学科有一个全面的了解，认识到美术学科的本质特色，根据自己的理解和画风，创作属于自己的艺术作品，并具备特点和个性。在欣賞一些具有抽象性的艺术作品时，教师可将信息技术引入，为学生拓展知识，将作品的背景、作者等各个方面为学生做详细介绍，以教材为核心，拓宽学生的知识视野和美术思维，带领学生接触更多、更广的美术知识，加强学生创新意识的培养，能够使得学生的思维得到发散和创新。

二、初中美术教学现状分析

步入初中阶段，学生走向学业紧迫期，学科数量增加，知识内容更难、更深，在这样的环境下，学校、家长、学生受应试教育的影响根深蒂固，认为学好文化课才是重中之重，语文、数学、英语成为三大不可动摇的主科，对物理、历史、地理、政治等学科也较为重