幼儿园阅读区的设计与指导.pptx

幼儿园阅读区的设计与指导

案例引导：为了让幼儿有随时接触图书的机会，以提高幼儿的自主阅读能力，大多数幼儿园都在活动室设置了阅读角。然而，教师们常常抱怨，尽管自己在阅读角的布置上花费了很多精力，但阅读角却还是难以吸引幼儿。一般，在幼儿阅读中常常会出现以下问题：有的幼儿不了解书的封面、封底，放书时不知封面朝上；有的幼儿没有整理书本的习惯；看书时有的幼儿有抢书、卷书的现象；有的幼儿看书大声说笑或是胡乱翻书，不能坚持读完一本书就走了。那么，如何创设能吸引幼儿的阅读角，以最大限度地发挥阅读角的作用呢?第七节阅读区的设计与指导

一、阅读角的创设第七节阅读区的设计与指导理想的阅读角应该具备四个基本条件：安静、光线充足、在幼儿视线范围内、空间适宜。阅读需要心灵的平和，选择安静的角落有利于幼儿静下心阅读，养成阅读好习惯。设置阅读角需要与表演区、娃娃家等比较嘈杂的区域分开。一般来说，阅读角适合在建构区旁、靠近窗户、光线较为充足的角落。（一）阅读角位置的选择

第七节阅读区的设计与指导1.座位可为幼儿提供各种舒适的座椅或坐垫，比如可爱、舒适的小椅子，厚而软的地毯块或大枕头。2.书架可根据需要，摆放各种类型的儿童书架（如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等）和储物柜来陈列和储存图书。3.辅助材料阅读角登记册、故事磁带、手偶或毛绒玩具、纸笔、图书之外的其他文字材料。（二）阅读角材料投放

第七节阅读区的设计与指导1.图书的数量国外相关研究表明，在一个班级中每个幼儿至少应拥有5—8本图书。但是，需要提醒教师注意的是，不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿的选择难度，使他们疲于选书而疏于阅读。所以，在图书上架之前，教师最好能按主题将图书进行分类。然后，一次只展示几个主题的图书，并且保证每周更新一次。（三）图书的选取

第七节阅读区的设计与指导2.图书的品质（1）提供离幼儿生活较近，容易读懂的经典名著。（2）提供多学科的知识类图书。（3）提供经典的幼儿期刊。（4）选择图书时主要依据当时班级活动的主题，目的是将阅读活动与其他区域的活动联系起来，同时，培养孩子在书本中寻找所需信息的习惯，这种习惯对儿童日后“搜商的形成起着至关重要的作用。（三）图书的选取

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导教师可以每天邀请一名幼儿来介绍自己带来的图书，老师介绍阅读角添置的图书，并将精彩片段有情感地朗诵表演出来。从而激发幼儿的阅读兴趣。也可以适当制作阅读角“小广告”，鼓励幼儿在阅读角使用玩偶讲述故事，让幼儿分享在阅读角创作的书写或绘画作品。（一）新书发布会

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导建立阅读规则时，教师可以根据本班幼儿人数、阅读角面积大小、图书数量，确定一次允许进入阅读角的幼儿数。在创设阅读角之前，教师还可组织幼儿讨论，集体制定阅读角阅览规则。教师还可以建立图书借阅制度，让幼儿把他们喜欢的图书带回家，同家人分享或者进一步自主阅读。这样做，既可以在一定程度上弥补家庭图书资源缺乏、图书类型单一的不足，也有助于增加幼儿在家庭中的阅读时间。（二）制定阅读和借书规则

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导阅读不是固定的时间进行，它可能是随机或是指定的，教师要学会利用各种机会让幼儿到阅读角去寻找答案。在自然角，幼儿如果正在研究小蝌蚪，可能会突然想起在阅读角看到过的有关小蝌蚪的图书，并返回阅读角重新阅读这本图书。（三）各类活动的适当衔接

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导在幼儿的自主阅读中，陪着孩子一起阅读，通过教师的自身行为，潜移默化影响幼儿，同时在共同阅读中，培养幼儿良好的阅读习惯，对幼儿不懂的地方予以及时指导，增长幼儿的阅读时间、提高阅读能力。（四）共同阅读

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导教师认真观察幼儿在阅读角的表现，对常去阅读角的幼儿、在阅读角阅读认真的幼儿要及时肯定他们，并在班上大胆表扬，以榜样的力量带动更多的幼儿到阅读角。（五）及时肯定，大胆表扬

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导教师要通过不断强调阅读的重要性，从而帮助幼儿深刻地理解阅读的价值。良好的行为示范不仅可以让幼儿感受到教师对阅读的热爱，同时也可以加深他们对图书功用的理解。（六）理解阅读的功能和价值

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读区的设计与指导阅读角为教师提供了一个观察和评价幼儿读写能力发展的平台。教师可采用轶事记录法，简要记录幼儿在阅读角中的行为和一些重要事件。记录的内容可包括阅读角中发生了什么、发生的时间以及可用于指导幼儿读写的信息。（七）观察并评价幼儿读写能力的发展

二、阅读角使用的指导要点第七节阅读