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新课标政策下试论小学数学教学方法的创新对策

传统的教育方式重视学生对学科知识的掌握，侧重点在教师对学科知识的传授、学生学习能力的提高上，对学生的综合素质并不做任何要求。新的课程标准下，要求教师对教学理念和教学方式进行创新，包含了对学生创造力、想象力、逻辑思维能力等的培养，要求学生思维敏锐、眼界开阔。因此，对旧的教学理念和教学方式要进行革新。教师要顺应发展潮流，创新出更符合学生发展需求的教学模式，在提升教学质量的同时，也能够完成数学教学任务，培养出全面发展的学生。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学过程的问题

在目前的小学数学课堂中，教师是课堂的主导者，占据着主要地位，对学生的学习过程有着领导、指正权利，因此，教学方式比较单一化，学生在课上只是作为被动的接受者，跟着教师的思路来学习各种知识，老师教个啥，学生学个啥，不需要太动脑筋，缺乏独立思考问题的时间和机会，不利于学生自主学习能力的培养。

（二）教学内容的问题

数学学科的特点非常突出，应用性非常强，它渗透在我们生活的方方面面，比如报纸、广播等都涉及一定的数学知识。新课改下的小学数学要求教师转变教学理念，培养学生的实践应用能力，让学生将课本中学到的知识运用到生活中去，对于生活中的一些问题要有自己的观点和看法，多思考，将其与课本知识相结合，培养学生的思维，并提高学生解决问题的能力。但是，在目前的数学教学中，教师并没有将课上讲授的理论知识与生活实际相结合，而是紧抓课本，教学内容抽象且不易被学生理解掌握。

（三）忽视了学生的主体地位

受传统教学方式的影响，目前的数学课堂中，教师仍然是课堂的主体，占据了课堂的大部分时间，再加上教师自身能力不足，无法将复杂的理论知识转化为简单容易理解的内容，仅仅做到了将教材内容传授给学生，并未关注学生是否能够接受、学生的掌握程度如何等等，忽视了在课堂上的主体地位，也违背了新课标中以学生为主的教学理念，严重影响了学生学习的积极性，湮灭了学生对于数学学科的兴趣［1］。

二、小学数学教学方法创新的重要性

（一）满足学生提升学习能力的需求

小学生很爱玩，但是玩的同时也比较好学。因此他们对待知识的态度，会比大人更加严肃。这就要求小学教师要充分了解学生的学习需求和他们比较喜欢的学习方式，以及兴趣爱好等等，针对学生的这些特点，制定相关的教学计划。使用信息化技术来收集整理学生的爱好和成绩的统计，一方面保证了信息的准确性，另一方面还有助于教师提高工作效率。教师的工作效率提高了，就更节省出来更多的时间来关注学生的全面发展，同时也满足了学生的需求。在信息技术快速发展的当今社会中，教师可以充分利用信息化技术来营造良好的学习氛围，改进教学方法，从而逐步让学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，适应自身的发展需求。

（二）弥补传统教学方法的不足

传统的教学方法，能够在短时间内帮助学生提升数学计算水平，见效快，但是对于学生的长期发展是起阻碍作用的，对学生数学思维能力的培养没有益处。因小学生对于较为系统化的知识接触不多，所以学生与学生之间的差异是非常明显的。教师对待学习成绩参差不齐、接受能力不一的学生，采用相同的教学方法，起到的是事倍功半的效果，如果再采用不恰当的教学模式，更会引发学生厌学的消极情绪。因此，教师在教学过程中要多探索和发掘小学数学的教学方法，并且将信息化技术充分应用到课堂当中，让小学数学教师在充分了解小学阶段学生的思维特点以及学习需求的基础上，引导学生来学习理论知识，学完之后立即带领学生进行实践，对新的教学模式进行查漏补缺。

（三）符合社会对低龄段学生的要求

随着国民对教育认知程度的不断提升，九年义务教育越来越受到大家的关注，关注其在教育中担负着思想启蒙的地位，同时也对小学生素质培养和全面发展提出了更高的要求。在社会的不断前进下，小学数学也要进行改变，培养学生能够更好地适应社会的能力。信息技术高速发展的同时，创造出了一系列的信息化教学用具，在丰富教师教学方式的同时，也将更重视对学生能力的培养和人格的发展，而教师的授课也要更适应学生的发展方向。另外，教学方法的更新换代，也意味着教师要不断学习新知识提升自己的能力，提高教学质量的同时，也要培养数学教师的改革创新精神［2］。

三、小学数学教学方法的创新以及具体对策

新课改背景下，由于课程不断更迭，就使得教师要转变教学方式，积极创设新的教学形式，在教学中不断地更新教学方法，来提升课堂效率，培养新型人才，来达到目前的教学要求的目标。

（一）培养学生的数学兴趣

对于小学阶段的学生来讲，兴趣是学生的学习动力，而且在学生的学习过程中兴趣是动力源。因此，教学中对学生兴趣的培养至关重要。提高教学质量最有效的途径就是激发学生的学习积极性，让学生喜欢上数学。这是小学数学教学的关键之处，也是教师在进行教学创新需要重点关注的部分。在小学数学教