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课题开题报告格式及开题报告的写法

随着国家基础教育课程改革的深入推进，“教师成为研究者”的理念逐渐深入人心。参与课题研究是教师提升自我发展能力的最佳途径。通过开展课题研究，不仅可以边学习边实践，还可以逐步成为具有研究能力的教师。

课题研究作为教育科研活动的重要组成部分，“凡事预则立，不预则废”。开题报告就像建筑师的蓝图，是制定研究计划、有序展开研究工作的关键。因此，编写开题报告是将课题从概念转化为实际行动的关键步骤。然而，许多教师由于缺乏课题研究经验，对于如何撰写开题报告感到困惑。为了帮助教师更积极有效地开展课题研究活动，提高他们的撰写能力，本文结合实际经验，探讨了教师应如何规范撰写开题报告，希望能为有意开展教育科研的教师提供一些启示。

一、科研课题开题报告的意义与作用

著名物理学家爱因斯坦曾说，提出问题比解决问题更为重要。有价值、具有创新性的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或问题得到社会认可后，就需要设计研究方案，即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告是课题研究方案的设计、规划和制定。在确定课题方向后，课题负责人根据调查研究撰写报请上级批准的选题计划。开题报告主要阐述课题的研究价值、研究条件以及研究计划，也是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新的关键。正如学者文翁所言，“搞好开题报告的目的是帮助理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划是解决问题的探索途径。开题报告规定了研究内容和步骤，对研究工作的顺利开展至关重要。一个好的方案可以帮助研究者明确研究方向，避免迷失在研究过程中，确保研究工作有序进行。因此，开题报告的水平反映了课题的质量和水平。没有科学的开题报告，就不会有有价值的成果。随着教育科研管理的规范化，开题论证问题受到越来越多的重视。

二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。