powerpoint 演示文稿 - 2007年中考语文复习.ppt

一、周密计划 第一步，四月份，紧扣考标的要求，运用一个月左右的时间，重点梳理知识点，强化基础训练。 第二步，五月份，重点是知识的整合链接，将知识点线结合成知识网，力图将其与现实相联系，力争在精心设计的试题和练习中实现由点到面的拓展，实现能力的培养与提高。 第三步，考前半个月，重点是查漏补缺，训练学生应考的心理素质，以回顾性复习和模拟训练为主。 二、要让学生清楚 具体考点。 例：文言文阅读考点 考点一：文学常识的默写。 一般作家：①作家；②作品（课文和课文出处）；③作家生活的时代。如陶渊明：东晋诗人。作品集《陶渊明集》，课文《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒》《归园田居其一》。重要作家：除上述三要素外，适当拓展。拓展的内容可以是：①有关作家的重要事件。如诸葛亮，可拓展至“七擒孟获”、“空城计”、“挥泪斩马谡”。②有关作家的重要文学术语。如柳宗元，可拓展至“永州八记”。③作家的作品体裁和主要内容。如诸葛亮，《出师表》是给蜀汉后主刘禅上的表文。《木兰诗》是北朝民歌。郦道元的《水经注》是一部地理著作。 考点二：文中句子的默写。 引导学生要自己分析，从以往试题中得到启示。以往试题的默写多为文中的重点句：主旨句（表明写作目的、阐明道理）、警策句（有生命力、文笔优美、寓意深厚的千古佳句）、修辞句、写景句等等。 如《三峡》可默写的句子有：①重岩叠嶂，隐天蔽曰。②自非亭午夜分不见曦月。③虽乘奔御风不以疾也。④素湍绿潭，回清倒影。⑤清荣峻茂，良多趣味。⑥巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 任何好的复习工作都不是靠老师简单的重复传授。应调动学生的积极性和主动性，字词积累、知识巩固、背诵默写等要教给方法，检查激励，让学生去整理归纳，不是把现成的资料整理了交给学生，要让学生明白考试的要求和应对的方法。 考点三：文中实词的解释。 最重要的是通假字，古今异义词，“一词多义”和“词类活用”现象，此外还有古今使用频率较高的词。如《三峡》一文：略阙自非曦襄或虽溯疾素湍漱良肃属引（15个）。 要求学生在复习课上依旧有琅琅读书声，用各种朗读方式调动学生读书的兴趣。师生背诵小竞赛，听读记忆，有感情朗诵等等，努力将课本上的文言文读熟、读懂，最好能做到每篇都能准确翻译，达到看到一个文言实词就能想起在哪篇文章接触过，并能对这篇文章的大致内容和作者基本情况有个印象的地步。 考点四：文中句子的翻译。 一是含古今异义词的句子，二是实词比较多的句子，三是句式特殊的句子，四是含通假字的句子，五是含义深刻的句子。如《三峡》一文：①重岩叠嶂，隐天蔽曰。②自非亭午夜分不见曦月。③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。④虽乘奔御风不以疾也。⑤则素湍绿潭，回清倒影。⑥清荣峻茂，良多趣味。⑦每至晴初霜旦，林寒涧素。⑧常有高猿长啸，属引凄异。⑨悬泉瀑布，飞漱其间。 考点五：人物思想性格的概 括。 如《陈涉世家》中的陈涉是一个具有远大抱负、远见卓识的农民起义领袖。（注意语言表述的完整） 考点六：作者思想感情的概括。 如《陋室铭》：表达了作者高洁傲岸的节操和和安贫乐道的情趣。《鱼我所欲也》：表达了作者在“生”和“义”不能两全的时候，舍生而取义的人生态度。 考点七：文章内容、形式的理解和分析。 如《三峡》：①概括三峡之山的特点。（多、连、高、峻）②概括秋季三峡的特点。（水瘦山寒，寂静凄清）③概括夏季三峡的特点。（水大流急）④用文中语句概括春冬三峡的特点。（清荣峻茂，良多趣味）⑤文章最后一段引用渔者之歌的作用是什么？（间接写出三峡之长，侧面烘托秋季三峡的寂静凄清）⑥分写三峡四季为什么从夏季写起？（夏季三峡水大流急，最能体现三峡景象的壮观） 考点八：文章内容、形式的鉴赏与评价。 要把握“文言文学习与现实生活联系”的特点，从阅读材料中找出生成点，引导学生关注现实,关注社会。如例1：邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？例2：你赞成孟子“舍生取义”的观点吗？在新时代的今天还值不值得提倡这一观点？谈谈你的看法。 课外文言文的考查 一读二看三迁移 “一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的多是有情节有人物的文言文，在阅读的过程中，必须要有迁移，如“扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们就可以进行迁移，句子中的“甚”在我们课本中