11-12版高中地理课时讲练通配套课件：4.1 水污染及其防治（湘教版选修6）.ppt

（1）国际公海“死亡地带”的主要污染源有哪些？ （2）简述国际公海“死亡地带”的分布规律及防治措施。 【解析】本题以海洋污染为背景，考查了海洋污染来源、分布规律和防治措施。根据所学知识得出海洋污染源主要有石油运输污染、轮船排放的污水和陆地工业废弃物等。其分布规律则是轮船航行的沿线和渔场集中的地区。对于防治措施则以国际海域法律法规的约束为主，加强国际合作，禁止向国际公海排放废弃物等。 答案：（1）油轮石油泄漏；远洋运输、捕捞等排出的生活污水；某些公司倾倒的工业废弃物。 （2）分布规律：主要分布在远洋航线沿线和渔业资源丰富的海域（渔场）。防治措施：进行国际合作，制定国际公海海域相关法规，加强国际公海海域的环境管理；防止油轮泄漏，控制向国际公海海域排放的各类废弃物。 1.关于污水中化合态磷的处理，正确的是( ) A.磷是植物生长的营养元素，不必除去 B.含磷废液是很好的肥料，不必处理 C.含磷污水排入自然水体中，能引起藻类繁殖，使水质变坏，必须除去 D.磷对生物无毒，除去与否都无关紧要 【解析】选C。磷是生物生长的必需元素，但是过多的磷会致使藻类等水生生物大量繁殖，从而影响水体的生态环境。 2.海洋污染对海洋资源的开发利用构成极大威胁。海洋污染中最主要的是( ) A.重金属污染 B.耗氧废弃物污染 C.废热水中的热能污染 D.石油污染 【解析】选D。石油及其炼制品（汽油、煤油、柴油等）在开采、炼制、贮运和使用过程中进入海洋环境而造成的污染是目前一种世界性的严重的海洋污染。 3.有关湖泊沼泽化的形成，说法正确的是( ) A.湖泊沼泽化都是由人类活动影响形成的 B.湖泊沼泽化的形成与人类活动无关 C.水体富营养化是湖泊沼泽化形成的主要原因，它是一种人为现象 D.湖泊沼泽化是一种自然现象，但人类活动加剧了这一演变过程 【解析】选D。解题关键是沼泽化与富营养化的差异。水体富营养化过程:氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流体内积聚到一定程度后，藻类迅速繁殖，尤以蓝藻、 绿藻占优势。此时，湖面可出现一片片的“水花”，又称藻花，在海洋上则称为赤潮。藻类聚集在水域上层，遮蔽阳光，使植物因光合作用受阻而死亡。水中生物因肢体残解消耗大量溶解氧，使鱼类因缺氧而死亡。分解后的营养物质又回到水中，形成物质循环，最终导致水生生态系统遭到严重破坏，且难以恢复。久而久之,水深逐渐变浅,湖泊将演变成沼泽。湖泊沼泽化是一种自然现象，但人类活动加剧了这一演变过程。 4.2010年4月20日墨西哥湾的英国油井破裂造成大规模的石油泄漏,海鸟身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩或岩石上坐以待毙；各种鱼类都被毒死或因窒息而死。这种污染类型为( ) A.物理性污染 B.化学性污染 C.生物性污染 D.间接性污染 【解析】选B。生物性污染物包括细菌、病毒和寄生虫。物理性污染物包括悬浮物、热污染和放射性污染。化学性污染物包括有机和无机化合物。 5.导致水体富营养化的主要物质是( ) A.氮、磷等营养元素 B.汞、镉等金属元素 C.油类污染物质 D 工业冷却水 【解析】选A。水体富营养化指在人类活动的影响下，氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体中，引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。 典例精析·探法 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 典例精析·探法 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 典例精析·探法 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 典例精析·探法 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 典例精析·探法 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 ：水污染的类型 1.阅读教材P60活动水污染的类型，判断是哪种类型的水污染。 （1）材料一是哪种类型的水污染，产生的原因是什么？ 提示：材料一主要是物理性污染。由于发电厂排出的热水使河水温度增高，这种变形虫在温水中大量繁殖，造成水源污染。 （2）材料二又是哪种类型的水污染，产生的原因又是什么？ 提示：材料二主要是生物性污染。原因是渤海湾南部海域暴发的赤潮。 （3）赤潮产生的原因是什么？它会造成哪些危害？ 提示：赤潮是因为向海洋排放的水体含大量的氮、磷物质，导致海水中藻类迅速繁殖，水中含氧量下降。 （4）材料三又是哪种类型的水污染，它产生了哪些危害？ 提示：材料三主要是化学性污染。石油倾泄使得波斯湾的海鸟身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩或岩石上“坐以待毙”；鲸、海豚、海龟、虾、蟹以及各种鱼类都被毒死或因窒息而死。 2.阅读教材P61活动，认识水体富营养化。 （1）河流、湖泊中藻类