氨、硫酸、硝酸、的课时作业.doc

氨的课时作业： 1．下图1为实验室制取氨的实验装置。 (1)写出A中所发生反应的化学方程式_________________________ ________________________________________________________________________。 (2)该装置还可以制备哪些气体________。试管口略向下倾斜的原因是__________________________。 (3)在收集氨时试管口棉花团的作用是_________________________ ________________________________________________________________________。 (4)一位学生用制得的氨，按图2装置进行喷泉实验，烧瓶已充满干燥的氨气，引发喷泉实验的操作是__________________________ ________________________________________________________________________。 ．喷泉是一种常见的实验现象，其产生原因是存在压强差。 (1)图Ⅰ为化学教学中所用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体，下列组合中不可能形成喷泉的是(填编号字母)____。 A．HCl和H2O B．Cl2和H2O C．NH3和H2O D．CO2和NaOH溶液 (2)某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设计了图Ⅱ所示的装置。在图Ⅱ的锥形瓶中，分别加入足量下列物质，反应后可能产生喷泉的是(　　) A．CaCO3和稀H2SO4 B．NH4HCO3与稀盐酸 C．Zn与稀盐酸 在图Ⅱ锥形瓶外放一水槽，锥形瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉。水槽中加入的物质可以是(填编号字母)________。 A．浓硫酸 B．食盐 C．硝酸铵 D．硫酸铜 加入该物质能产生喷泉的原因是__________________________ ________________________________________________________________________。 ()比较图Ⅰ和图Ⅱ的两套装置，从产生喷泉的原理分析，二者的不同点在于________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ．某课外活动小组利用如图所示装置分别做如下实验： (1)在试管中注入某红色溶液，加热，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是________的溶液；加热时溶液由红色逐渐变浅的原因是____________________________________。 (2)在试管中注入某无色溶液，加热试管，溶液变为红色，冷却后恢复无色，则此溶液可能是______________________溶液；加热时溶液由无色变为红色的原因是____________________________________。 某学生用滤纸折一只纸蝴蝶并在纸蝴蝶上喷洒某种试剂，挂在铁架台上，另取一只盛有某种溶液的烧杯，放在纸蝴蝶的下方(见右图)。过一会儿，发现纸蝴蝶的颜色由白色转变为红色，喷洒在纸蝴蝶上的试剂与小烧杯中的溶液是(　　) A B C D 纸蝴蝶上的喷洒液 酚酞 石蕊 酚酞 石蕊 小烧杯中的溶液 浓氨水 浓盐酸 氢氧化钠溶液 浓硫酸 ．下列各组物质均在试管里进行反应，反应过程中在试管口观察不到红棕色气体出现的是(　　) A．浓硝酸和铜片共热 B．浓硫酸和铜片共热 C．稀硝酸和铜片共热 D．浓硫酸和硝酸钾晶体、铜片共热 ．已知NH3和HCl都能用来做喷泉实验，若在标准状况下用两个大小不同的烧瓶分别收集满NH3和HCl气体，实验后两个烧瓶中溶液的关系是(　　) A．溶质的物质的量浓度相同，溶质的质量分数不同 B．溶质的质量分数相同，溶质的物质的量浓度不同 C．溶质的物质的量浓度和溶质的质量分数都不同 D．溶质的物质的量浓度和溶质的质量分数都相同 取三张蓝色石蕊试纸放在玻璃棒上，然后按顺序分别滴加69%的HNO3、98.3%的H2SO4和新制氯水，三张试纸最后呈现的颜色依次为(　　) A．白、红、白 B．红、黑、红 C．红、红、红 D．白、黑、白 ．人教版高一教材设置了“蔗糖(C12H22O11)与浓硫酸”反应的实验，为了探究教材描述现象“蔗糖变黑，体积膨胀，变成疏松多孔的海绵状的炭，并放出有刺激性气味的气体”，