“教学中的互联网搜索”——《云房子》情境教学设计.docVIP

“趣”贯始终 乐在其中 ——《云房子》情境教学设计 泰兴市滨江实验学校 徐红燕 教案背景 1、面向学生： 小学 学科： 语文 2、课时： 2 3、学生课前准备：小鸟头饰 教学课题 苏教版小学语文第三册《云房子》 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。 通过读中感悟、情境中表演，学会积累和运用。 三、教材分析 全文采用拟人的手法，描绘了雨后天空的美丽景色， 有云时， 云朵千姿百态逗人喜爱， 有风时， 云朵散去， 天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动，使人感受到自然界的和谐美好。课文以小鸟的活动为线索 ， 以小鸟的目光观察空中的景色，想象丰富， 语言富有童趣 ， 极受儿童喜爱， 有利于指导学生诵读， 启发想象， 丰富语言积累。字里行间充满着对美好自然环境的喜爱， 有利于对学生进行热爱自然 、爱护环境的教育。 教学重难点： 通过读中感悟、情境中表演，学会积累和运用。 四、教学方法 新课程指导我们，新时代的教育应该以“人”为本，以“学生”为本。学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下波动的图画，也不是电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他们做为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。我们要让“趣”贯始终，让孩子们乐在其中 五、教学过程 一、设置情境，调动学生情绪，激发学生学习课文的兴趣。 （课件出示：蓝天、白云，背景音乐渲染） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C0%B6%CC%EC%B0%D7%D4%C6%CD%BC%C6%ACin=2662cl=2lm=-1st=-1pn=15rn=1di=121316316030ln=2000fr=fm=resultfmq=1332028347488_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn15-1di121316316030objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffg%2Flantianbaiyun2%2F10.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Ffg%2Flantianbaiyun2%2FW1600H1200T8222S294TPjpg 今天这节课我们继续来学习第21课 ——云房子（齐读）。 师述：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这时候谁来凑热闹了？（指名答） 二、创设情境，理解课文第二自然段。 小鸟在哪儿呢？噢，在这里。（为一名学生戴头饰）在这里，在这里。（为几名学生戴头饰）还有小鸟吗？（学生自己戴） （师惊喜地看）：呀，这么多的小鸟。这下天空可热闹啦！听，他们说——哇，这么多的白云！我们来造云房子。（指名读，想读的同学齐读） 亲爱的小鸟们，让我们来看看动画中的小鸟是怎样造房子的？/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%C6%B7%BF%D7%D3in=6073cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=520003170ln=956fr=fm=resultfmq=1332028861112_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di520003170objURLhttp%3A%2F%2F%2Fkj010xt%2F010_3490_94286437501_71014.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fx_yw_138_4338-kj.htmW150H106T7904S2TPjpg ⑴、小鸟们造出的云房子各种各样，的确很美，课文描写云房子的句子更美。来，小朋友们先把第二自然段读一读，一边读一边想：你最喜欢哪种云房子？把描写这种云房子的句子多读几遍，如果能加上动作就更棒了。（指名读，指导读） ⑵、看，小鸟们造的云房子真是千姿百态，我们一起来读一读，看哪位小朋友不仅读得好，还表演得好。 ⑶、让学生进行读书比赛，争取“合作之星”。指名读（其余的小鸟站起来为她做动作）。 三、发展情境，拓展训练。 1、小鸟们，天上除了这些云房子，还有很多云呢？一起来看看吧！（课件出示各种云图）指图问：天上的云像什么？ /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B0%D7%D4%C6in=30021cl=2lm=-1st=-1pn=14rn=1di=131653623270ln=1993fr=fm=resultfmq=1332028978742_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=h