人教版高中化学选修有机合成说课PPT教学设计教案..pptVIP

有机合成 人教版高中化学 选修5 有机化学基础 第三章《烃的含氧衍生物》 第四节《有机合成》 《有机合成》是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后，教材新增的一节内容。是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修《有机化学基础》的必考题型。 通过逆合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循。 使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观。 学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性质、有机合成的学习奠定了理论基础。 本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上，引导学生初步学会有机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化。 有机合成的关键 分子中官能团的引入和转化 常用官能团引入和转化方法： 1、引入碳碳双键的三种方法 2、引入卤原子的三种方法 3、引入羟基的四种方法 4、引入羧基的三种方法 分子中骨架的建构 1、增长碳链 2、缩短碳链 3、成环 4、开环 * 一、教材的地位、作用 二、教学目标及重点、难点 三、学情分析 四、教学程序设计 一、教材的地位和作用 3、情感、态度与价值观： 培养学生理论联系实际的能力，能结合生产实际选择适当的合成路线。 通过有机合成中原料的选择，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产，培养学生科学的价值观。 二、教学目标 1、 知识与技能： 掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。 了解有机合成的过程和基本原则 掌握逆向合成法在有机合成中的应用 2、过程与方法： 通过小组讨论，归纳整理知识，加强学生对官能团性质和转化关系的把握,形成知识网路。 通过阶梯式的与生活、科技、社会相关的有机合成的训练，培养学生的正、逆向逻辑思维能力。 通过设计情景问题，培养学生逆合成分析法在有机合成中的应用能力。 二、教学目标 教学重点 ①官能团相互转化的概括和总结。 ②逆合成分析法在有机合成过程中的应用。 教学难点 逆合成分析法中官能团的逆向转化。 二、教学重点及难点 三、学情分析 四、教学程序设计 A.正向思维法： 思维程序为：原材料→中间产物→最终产物 B.逆向思维法： 思维程序为：最终产物→中间产物→原材料 实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。 谢谢！ *