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师德功能的生成性与效益性.ppt
师德功能的生成性与效益性 北京教育学院 吴松年 一、什么是师德功能 1.是教师职业行为规范所生成的教育效果 2.是教师职业人格魅力所产生的教育效能 3.是教师专业操守所产生的教育效用 4.是教师的美好心灵感化熏陶而生成的教育成果 二、师德的基本功能是什么 1.基于师德概念有效教学行为规范性功能 2.基于师德原则有感染感化熏陶性功能 3.基于师德类型有进取性功能和协调性功能 4.基于师德判断标准有善待学生、欣赏学生、开发学生的功能 三、有效教学行为规范性功能的生成性 1.自觉追求和训练有效教学功力 2.追求课堂教学的效率性、敬畏学生的生命 3.践行与学生交往的文明礼仪 4.追求优质教学方案和常态性有效课堂教学局面 四、感染、感化、熏陶性功能的生成性 1.善于让学生感受和体验美好情感，朔造学生美好心灵 2.善于调节学生的不良情绪 3.善于营造浓厚的学习氛围 4.善于体贴关怀学生的内心世界 五、进取性师德功能的生成性 1.自明自知专业发展水平所处的层级和阶段性 2.淡薄名利、追求专业发展的价值取向 3.酷爱读书学习，欣赏借鉴同事的优势 4.自强不息，不断优化完善教学素养 六、协调性师德功能的生成性 1.能获得每一个学生的爱戴和敬仰 2.能有效与同事合作共事，共建和谐团队 3.能有效化解师生矛盾，变弊为利 4.有管理学生团队的智慧与才华 5.有管理德育团队和教学团队的智慧与才华 七、善待、欣赏、开发学生的师德功能生成性 1.能有效转化“后进生”、有效提升“临界生” 2.能有效提升学生的学习能力 3.善于把不良生源转化为优良生源 4.善于提升“平衡班”的整体学习能力 八、综合性师德功能的生成性 1.能生成课堂教学的人格魅力 2.能增强课堂教学的专业含量 3.能有效破解提升教学质量的疑难问题 4.能有效解决德育疑难问题 5.能有效建设教学团队和德育团队 6.能把握机遇不断提升自身的专业素养，有效促进办学水平和档次 * *
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