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英文电影欣赏在初中英语教学中的尝试 【摘 要】英文电影欣赏以影像、画面、声音等形式来传递信息，带有强烈的冲击力，饱受广大学生的喜欢。通过英文影视不仅可以用来进行英语技能培训，拓展对英语国家文化知识面的认识，而且可以营造一种愉悦的学习氛围，这种氛围有效地激发了学生的学习兴趣,对英语教学来说也是一种有益的补充。 【关键词】英文电影；初中英语教学；欣赏 前言 著名教育学家乌申斯基说“没有任何兴趣,而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见，调动学习兴趣有利于提高学习效果，有利于学生身心健康发展。初中阶段正是学生打基础的阶段，倘若在这个阶段错失培养兴趣的机会，对今后学习产生不利影响。英文电影欣赏可作为教学辅助手段，不仅能调动学习兴趣，而且能给学生的学习生活增添色彩。一部好的英文电影，对学习英语有帮助,影响学生的思想行为。本文从英文电影欣赏引入初中英语教学中的意义，电影题材的选择，相关影片欣赏的和存在的问题，以及值得肯定的几方面作初步探讨。 一、英文电影欣赏引入英语教学的提出 krashen在20世纪70年代提出了“语言习得”理论。该理论认为，视听法是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法，”视听法”除了注重听说外，还注意“看”，即学生播放出带有纯正发音的画面。学生可以边听边说，可以把视听自然地联系起来，置身与真实的语言环境之中。另外，随着信息技术的发展和教学手段的革新，视听法比听说法更强调教学情景的作用，更强调视觉在学习语言中的重要性。 在初中英语教学中，优秀的英文电影欣赏能调动学生的试听器官，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果，从而达到最有效的语言学习目的。 二、英语电影的题材的选择 从某种意义上说，学习一种语言也是学习一种文化。作为英文电影欣赏，主要目的还是激发学生兴趣，了解英美国家的风土人情。初中学生的英语水平有限，如果选择太复杂对白这样题材的电影，这对他们来说很难接受，不仅起不到应有的效果，而且可能会因为太难生而打“退堂鼓”，挫伤学生学习的积极性。因此，选择什么样题材的电影，很重要。要尽量选择一些：题材上贴近真实生活，情节上丰富生动，语言上地道通俗易懂的英文题材。 例如电影《风雨哈佛路》(homeless to harvard: the liz murray story)，是一部催人惊醒的美国电影。电影中描述了：莉斯是一位出生在纽约的女孩，在成长过程中，经历了人生的酸甜苦辣，然而正是凭借自己的坚持和努力，最终走进了高等学府的经历。 这部电影的对白和独白简单易懂励志性强，有震撼力，学生看后对于主人公的艰难处境以及奋发向上的意志有了深刻的体会，不少学生跟故事情节时而唏嘘感叹时而异常振奋。每当想起和学生一起观看电影的场面，笔者都相当感动，这种情感教育远比学到了多少具体的英语语言知识重要的多。 三、欣赏英文电影——为学生提供真实的语言环境 在汉语环境下学习外语，要学会创造语言环境，创设真实轻松的语言环境，让学生从真实的生活中学到英语。英文电影会有大量展现英语国家社会的生活、风俗习惯的情景，这样能真实全面地展现所学语言的背景和使用环境，这不仅有学习语言技能的特点，而且有语言学习所需的条件。 《汤姆·索亚历险记》（the adventures of tom sawyer）是另一部学生喜爱的电影， 小说描写的是南北战争前一个小镇上的孩子汤姆·索亚的故事。作者以脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”的人物形象栩栩如生。我在播放前对本片作了简要介绍，同时提一两个小问题，让学生带着问题观看电影。学生看得津津有味并出色的完成了我布置的任务。 四、需要注意的事项 把英文电影欣赏引入初中教学中，目前这还属于一种非主流的课堂教学形式，适合穿插于教学过程中，然而如果穿插次数太多的话则会影响正常的教学。我在教学中每班一学期安排两次，每次都是两节连堂将电影一次完整播放，避免将电影拆开影响学生的观看兴趣。看完影片后，有的学生会忍不住找人倾吐一番；有的则想一个人静静回味；有的会抛出许多问题。这些都正常，教师要察言观色，随机应变，有耐心的和学生充分讨论。 五、值得肯定的教学方式 虽然存在困难和问题，但总的来说，这一教学方式值得尝试，也是教学改革的需要。英语教学是个持久而又复杂的过程，利用好英文电影的优势进行英语教学是一种非常有效的教学方法。实践证明，原声电影能够满足英语教学实践性强的特点，是整个教学都围绕着培养学生的英语运用能力来展开，有利于培养学生积极参与和独立记忆的习惯，激发学生的学习兴趣，拓宽学生获取信息的渠道，增强英语的实际应用能力。对于教师来说，适当的开展电影欣赏教学对平时的课堂教学也将起到极大的促进作用。应该说，在学生中开展电影欣赏教学，可以使教师和学生都转变自己固有的行为模式，