实验经济学导论分析.ppt

在对实验结果进行数量描述之后， Dufwenberg用 Haessel-R2 统计检验对实验室交易价格对理论价格的拟合程度进行了定量分析。 Haessel-R2 ，统计值在 0 和 1 之间，当 Haessel-R2等于0时，表明实验价格完全背离理论价格；当 Haessel-R2等于 1 时，表明实验价格与理论价格完全吻合。四轮实验数据的 Haeosel-R2，计算结果如下表所示。 Haessel-R2计算结果进一步支持了上图的分析结果，即随着被试者经验的积累，市场价格更接近于理论价格。 从 Dufwenberg 等（ 2002 ）的研究中我们可以看到，在报告实验结果时，两个阶段的数据分析都是必不可少的。建立在两阶段数据分析基础之上的实验结论才是清晰的、有说服力的。 1.4 实验经济学课程设置建议 1.课程类别：D类专业选修课 2.课程时数：4课时/次/周×14周=56课时。其中每次课的前两节课为实验课；后两节课为基于实验的解析课。 3.考核标准：100分制。其中准时出席占30%，日常作业占10%，实验报告占60%； 实验报告考核方法：将全班学生分为人数大致相等的学习小组，每个小组选定感兴趣的实验研究方向，自己搜集整理文献，在教师的指导下设计并实施实验，分析实验数据，最终完成实验报告。 4.前导课程：西方经济学、博弈论基础、统计与计量。因此本课程一般设置于大三下学期，即第六学期。 5.课外学习：成立学习兴趣小组，申报学校本科生创新科研“百项工程”项目、国家大学生创新性实验项目、“挑战杯”项目。 6.课时安排： 第1周：博弈论基础 第2周：实验与行为经济学基础 第3-12周：实验课 实验一：双向拍卖实验 实验二：拍卖实验 实验三：议价行为实验 实验四：明码标价市场实验 实验五：公共选择理论的实验经济学分析 实验六：个体选择行为的实验研究 实验七：市场外部性的实验分析 实验八：公平公正与经济效率的实验分析 实验九：资本市场的实验研究 实验十：公司治理的实验研究 第13-14周：学生选题、做实验报告 谢 谢 大 家！ 1.3 实验设计 1.3.1 实验设计原则 实验经济学的初学者在开始设计实验之前，总是充满了诸多疑惑，例如，实验条件是需要更接近于真实的市场，还是接近于理论假设？如何诱发出被试者（ subject ）的真实行为，而不是使他们感觉在做游戏？如何避免实验主持者的语言对被试者的行为产生额外的影响？通过长期的实践，以 smith 为代表的实验经济学家不断总结有关这些问题的经验，这些经验也成为经济学实验应该遵循的基本原则。 Davis , Holt ( 1992 ) , Friedman 和 Sunder ( 1994 ）在有关实验经济学的教科书和实验操作指南中对经济学实验的基本原则进行了详细的描述，我们借鉴了其中的一些内容。在准备进行实验之前，了解这些基本原则，有助于我们建立对实验过程的基本认识，有助于提高进行经济学实验的效果。 1.理论模型与真实世界 实验经济学的目的是通过受控实验对已有的经济理论进行检验，或通过实验发现经济规律。因此，在实验设计中首先要解决的问题是；在实验室中所进行的经济实验能否反映现实经济的运行？或者说，在实验室中运行的经济体系在多大程度上反映了“真实”的经济运行？除非你已经是一名经验丰富的实验者，否则在通常情况下新手在设计实验时的第一本能往往是追求一种对实验室环境的现实主义设计，他们总期望实验设计与真实的现实环境越接近越好。 例如，如果实验者对证券市场感兴趣，他们可能会让一些实验对象扮演投资者，一些扮演场内经纪人，一些做专家，甚至要求所有人在实验中都遵循纽约证券交易所的规则。另一种情况是，操作实验的是一名理论工作者，那么他关注的焦点就是设计的实验能尽可能地反映理论模型的假设。同样以证券市场实验为例，他可能会抛开生活中经纪人、证券专家和证券交易所的规则，而设计出满足自己理论要求的规则，让实验对象的活动能在理论模型的框架内进行，他甚至会要求实验对象显示他们在拍卖中最佳的需求和供给时间。那么上面哪一种方法是正确的呢？是模拟现实还是模拟正式的理论模型？实际上以上想法都有片面性。 设计实验，就是要从实验中得到某种有用的信息，使实验成为得到所需要的信息的最好手段，或为进一步深入研究打下基础。实验者的目标应该是进行这样的实验设计：它既能揭示所研究的相关问题，又有助于积累有益的经验。通常有效的实验设计所采用的经济系统和现实相比都相当