大学景观分析报告.pptx

大学校园景观案例分析一、大学校园的特点1、教育基地：文化与教育，综合素质全面教育2、多功能：生活与学习3、服务对象：师生，年龄跨度大的团体4、生态环境：自然地域、气候二、校园景观的决定因素1、自然因素——当地独有的自然条件气候特征地域环境植物现状2、社会因素政治经济科技水平资金投入3、人文因素文化背景设计观念与风格行为模式与环境：了解师生的行为心理特点，设计不同功能的空间环境，引导积极的行为。行为特点：生活的规律性、多样性、学习方式的多样和深入心理特点：社会化—向往公共空间，社交环境，培养集体感和归属感；自我确定需要—个人空间，自我意识，支配环境表达自己感情。1．功能性：公共、半公共、私密空间2、安全性：植被、照明、监控等3、文化性：校园人文环境4、生态性：自然环境优美5、艺术性：形式美三、大学校园景观设计的原则1．校门：文化背景、现代构成、大学内涵2、道路系统：人行、车行3、广场与空地：校园人文环境4、植物景观：四大功能5、历史性场所：历史遗留的建筑、树木等，反映悠久的历史。6、景观小品四、大学校园景观要素此次所需要的设计场地有一个很明显的特点，那就是场地有三级加大的高差。同时场地的四面都有教学场地，所以在利用高差做出独特设计的同时，我么还要考虑到连接各个教学楼以及主要干道的交通流线。应当能够同时做出供观赏的流线与快速穿越的流线。场地分析1、北京大学（1898）校门：标志，空间序列的开始1、北京大学（1898）未名湖1、北京大学（1898）人们从石狮守卫的北京大学西门进入，无论从哪条路进入以未名湖为主体的园林空间，都会有一种豁然开朗的感觉。在整个的燕园中，未名湖更如烟波浩淼的海洋，在光的作用下，湖面似停泊着万千星辰，发出瞬息万变的光芒，在未名湖畔，东可观湖光塔影首尔梨花女子大学校园景观项目简介：该项目是由DominiquePerrault事务所设计的韩国首尔梨花女子大学校园。这座新的“校园谷”为学生提供了继续教育和服务空间。该中心的设计竞赛始于2004年，包括教室，行政办公室，图书馆和自助餐厅。建筑上方的屋顶花园不仅作为建筑和雕塑的集合体，同时也是城市和校园的附属绿地，中央峡谷地带开始的时候坡度很小，然后急剧加大，台阶也被加大来满足建筑的多功能用途。这个大型的广场为沿途的大量带有有编号的部门提供入口。这个地方常被用作为一个集会的广场、户外讲座场所、户外餐饮休息地、展览空间，同时也是一个天然台阶阶梯教室。空间构成1.1整体造型这是两片造型类似峡谷的绿地，一开始坡度平缓后来坡度增大。1.2地界面地界面由水泥和植被构成，水泥台阶和过道起到了空间划分作用，简洁美观。1.3围合界面与空间尺度围合界面由周围的楼房和树木构成，高低错落，有很好的空间尺度。人的活动2.1穿越植被中设有纵向的台阶和横向的小路，交通方便。2.1停留植被中设有石凳可供一人、两人或多人休息、聊天、讨论、看书、聚会。另外，坡地广场可供滑旱冰、演讲等临时活动。文化意义该学校位于山谷中，景观依山就势，文化意义浓厚。建议4.1可以适当种植较高植物用于遮阳和涵养水土。4.2纵向的阶梯旁可以设置自行车道4.3应在坡地设置排水道启发5.1景观设计应有一定文化意义5.2坡道种植可以增加空间利用率5.3空间中简单的造型应合理与复杂的细节搭配，是视觉感受更加丰富沈阳建筑大学的稻田校园该项目展示了如何让农业景观成为城市环境的一部分，如何通过日常农业景观创造文化的认同感。 1）.理念俞孔坚认为自己的项目应该尽可能“多产”（具有生产性）。在当代中国无止境地制造只供观赏的景观的背景下，俞孔坚为沈阳建筑大学设计了稻田校园。沈阳建筑大学的稻田校园2）.场地 校园新址原来是一片农田，生产著名的“东北大米”，以高品质著称。俞孔坚设计了雨水收集系统，并结合水景，设计了雨水储存池。池塘是一道迷人的风景，富有特色乡土野草在水边茂盛生长，几乎不需要人工维护。设计使用水稻、小麦和其他农作物，以及乡土植物，维持景观的生产功能，同时赋予它新的角色——提供学习和户外活动的场所。稻田布满整个景观，拥有自身的灌溉系统，同时，在水稻里设有户外休息平台，功能十分完整。其他乡土农作物例如荞麦，每年在校园中轮作，乡土树种排列在小道两旁。沈阳建筑大学的稻田校园景观设计特点 这是一个用水稻、作物和当地野草，用最经济的途径来营造一个校园环境的案例，景观中应用了大量的水稻和庄稼，并通过旧材料的再利用，试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识。（1）大量使用水稻和当地农作物作，和乡土野生植物（如蓼，杨树）为景观的基底，显现场地特色。（2）便捷的路网体系。（3）空间定位：重复的九个院落式建筑群，容易造成空间的迷失，景观设计需要解决这一问题。为此，应用自相似的分形原理，进行九个庭院的设计，使每个庭院成为空间定位的参照，使用者可以通过庭院的平面