爱因斯坦和小女孩_121333.ppt

爱因斯坦，德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到证实，人们还利用这个理论建立了核电站，为人类造福。在1921年，获得了诺贝尔物理学奖，被认为整个人类历史上的科学巨人。 活动一：初读课文，扫清障碍1．轻声读课文。 ①圈出生字词，易错的字多读几遍，说说新词的意思。（特别注意：蓄、裹、嘛、呵、啥） ②结合上下文理解词语。2．组内交流学习成果。3．汇报交流，质疑完善。 蓄 裹 拖鞋 鬼脸踱步 肩膀一耸 衣衫不整 一撮 趿拉 一塌糊涂 蓬乱 纳闷 温柔 穿戴 呵 啥 噢 嘛 活动二：再读课文，整体感知。1．自读课文，想想文章的主要内容，思考：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇？每次相遇有何不同？尝试概括小标题。 —— —— —— 相处2．组内交流。①交流概括的小标题，说说理由。②用简洁的语言概括文章的主要内容。3．展示交流。 相撞—相遇—相邀—相处1-3 4-5 6 7-8 【检测反馈】1．读一读。 xù guǒ xié guǐ hēhē（）着（）着拖（）（）脸乐（ ） 2．辨字组词。摊（ ） 蓄（ ） 裹（ ） 踱（ ）滩（ ） 畜（ ） 衷（ ） 渡（ ） 爱因斯坦:举世闻名的物理学家，现代物理学的开创者和奠基人，他的相对论对世界科学史做出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论已由原子弹、氢弹的威力得到确认。1921年获诺贝尔物理学奖，1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人。” 活动一：精读，感悟爱因斯坦。 1.选择其中的一次相遇，深入学习。 ①用“ ” “┉┉” “﹏﹏”分别画出描写爱因斯坦外貌、动作、语言的相关语句。思考：从这些描写中，你感到他是一个怎样的人？ ②练习读好小组选择的这部分课文。 2.交流上述问题。 3.全班展示。 相 撞 “ 嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”小女孩这么想。  老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 ， 长着一头 的灰白头发 。 他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。 父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！” 女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢? 相 遇 “我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 “先生，你好！我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……” “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” “你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。” “这还不简单！” “能记住吗？” “也许能。” 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出 的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：…… 相 邀 小姑娘看见他时简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。” 工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。 相 处 活动二：讨论，认识爱因斯坦。 1.浏览课文，思考：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？ 2.小组内讨论。 ①通读全文，从文中找寻答案。 ②适当结合课外资料，使理由更充分。 3.交流展示。 爱因斯坦是不是“最伟大的人”，请说说理由。 1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘 边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 第二天，女孩又遇上那老人。 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回 家的小姑娘。 从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因 斯坦的工作室来坐坐。 活动三：读文，总结写作方法  1．思考：本文的题目是“爱因斯坦和小女孩”，从题中的“和”字，你读出了什么？ 2．展示交流。  小组交流、展示 想对爱因斯坦说些什么呢？赶紧写下来吧！ 从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。