乡村教师混合式培训效果研究意义、内涵与表现形式.PDF

( ) 第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月 43 3 2017 5 ( ) , Vol.43 No.3 JournalofSouthwestUniversit SocialSciencesEdition Ma 2017 y y : / DOI10.13718 .cnki.xdsk.2017.03.010 j 乡村教师混合式培训效果研究: 、 意义 内涵与表现形式 , ,, 13 123 , 孟 梦 宋 乃 庆 ( , ; , ; 1.西南大学 数学与统计学院 重庆市 4007152.西南大学 基础教育研究中心 重庆市 400715 , ) 3.中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心 重庆市 400715 摘 要: 、 、 , 乡村教师混合式培训将集中面授 网络研修 校本实践等培训方式有机结合 其培训效果对乡 、 、 。 村教师专业发展助推乡村教育发展 人力资源优势助推乡村经济发展 教育公平助推社会公平具有重要意义 , 、 、 。 但如何科学评价其培训效果尚未解决 关键在于缺少科学 有效 可操作的评价工具 本研究从构建乡村教师 ——— , , 混合式培训效果评价工具 评价模型的要求出发 通过文献分析与调查研究 探析了乡村教师混合式培训 , 、 、 效果具有评价属性的内涵 即培训后乡村教师自身知识与情感的变化 技能的提升与运用 返乡返岗后组织绩 , 、 、 。 效的变化 其培训效果表现形式的主要维度为师德理念与专业知识 专业能力 返岗作用 关键词: ; ; ; 乡村教师 混合式培训 培训效果 评价工具 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G451 A 1673-9841201703-0075-06 、