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杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式 姓 名 温会珍 一 年级 语文（学科） 单元课题 第二单元 课 题 1、小贝壳 课时 1 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.课文内容，了解贝壳的特点。 教材分析 重点 理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 难点 认识12个生字。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 教学过程 个性添加 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 小朋友们，你们见过大海吗？教师出示大海的挂图，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！你们见过贝壳吗？展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。今天我们一起和小贝壳交朋友吧！（教师板书课题），大家一起读题目。 （二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、认识哪12个生字？怎样读准字音？ 2、小贝壳有什么特点？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示：1、自由读文，勾画生字，多读几遍。新-课-标-第-一-网 　　 2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。 　　 3、学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。 个性添加 二、解疑合探（15分钟） 一小组展示： 1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。 2.反馈找生字情况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡，全班齐读。 (4)游戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？ 二、读文，理解内容 1、朗读课文，进入情景。 　　2、请学生仔细观察书中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。） 　　3、学生练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。 　　4、交流、了解贝壳知识。 　　（1）老师结合有关资料，介绍贝壳的知识。 　　（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。 　　5、朗读第二节诗，与贝壳交流。 　　（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。 　　（2）学生自由练习读第二节诗。 　　（3）引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。 　　（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。 　　6、分角色朗读全文，达到熟读成诵。 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 个性添加 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计： 小贝壳 bèi ké ɡào sù suàn wéi 贝 壳 告 诉 算 为 duì nà tiáo lù dài zhī 对 那 条 录 带 支 板 书 设 计 教 后 反 思 杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式 姓 名 温会珍 一 年级 语文（学科） 单元课题 第二单元 课 题 1、小贝壳 课时 2 教学目标 1.巩固生字，学会写其中的8个生字。 2.背诵课文。 3.激发学生热爱大自然的思想感情。 教材分析 重点 识字、写字。 难点 理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 教学过程 个性添加 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 出示生字词语卡片，让