小学语文六年级下册教材分析.ppt

小学语文六年级下册教材分析 本册阅读与习作的主要内容 1 感悟生活 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理(联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？）；体会表达感悟的不同方法（像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子）；在习作中运用。提高自学能力。 5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。(义务教育课程标准2011版） 1、在口语交际的基础上以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；写清楚事情的经过，写出从中获得的启示（记叙文） 2、选择你有所感触的事物写一写；写清楚事物的特点，写出感悟；题目自定。 （记叙文） 3、看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来。（看图作文）（重在整体感知，写出感受，与有顺序、有重点观察图写话写文区别） 2民俗风情 抓住特点，体会如何写出民俗特点，开展调查，了解身边的民风民俗。（理解） 将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可写节日习俗，也可写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。民俗特点突出；内容具体；语句通顺。 （调查报告）（说明文）（记叙文）（综合性、实践性，口语交际与习作结合） 3缅怀先辈 把握主要内容，体会真情实感，了解叙述顺序，加以运用。 在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成习作。写清楚自己的理想是什么？为什么有这样的理想？准备怎样实现自己的理想？会运用从其他学科学到的材料丰富习作内容。（论说文）（列提纲） 理想——对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同） 梦想——一是等同于理想。二是等同于幻想。 幻想——没有现实根据的，不真实的。奇异地变化。 4外国名著，人文精神 把握主要内容，体会人物思想与命运，课外拓展外国名著 在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。（记叙文）（读后感） 5科学精神 科学精神的含义，事实说明，课外拓展传记和科普作品 自由作文：不出题目，不限内容，自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，也可以想象作文，也可以写自己想写的其他内容。（习作选） 6综合性学习（难忘小学生活）第123页 成长足迹——依依惜别（阅读—生活—作品） 在以“难忘小学生活”为专题的综合性学习中，回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等；尝试写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（记叙文）（应用文） 7古诗词背诵 背与诵 8综合复习 阅读能力评价 综合复习 ? 复习思路和复习方法：选择适合学生程度的材料，综合性地检测学生的语文素养。 重点是检测阅读各类文章的能力： 1）能借助字词典或联系上下文认字、理解词语； 2）能理解文中含义深刻的语句； 3）能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序； 4）能联系实际谈谈阅读的体会感受等。 练笔形式：仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想、写信等多种练笔。 ? 体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。 ? 建议分散安排，有的可与课文的教学适当联系。例如，《狱中联欢》一文的学习，可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后；《智慧之花》一文，则可在学习了《鲁滨孙漂流记》之后引导学生阅读。 阅读能力主线 《广州市义务教育阶段学科学业评价标准（语文）》第248——252页 理解：借助词典、联系上下文 分析概括：概括内容、分析简单表达技巧 领悟体会：体会感情、领悟表达方法 欣赏评价：阅读感受、交流、表达 各组教学建议 第一组主题：感悟生活 1.《学奕》之专心；《两小儿辩日》之辩。引起生活感悟。 孟子：战国时邹国（现山东邹县）人，认为人性本善，提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 ? 释题： 质疑，整体感知：1）谁学下棋？2）怎么学下棋？3）学得结果怎么样？4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 初读课文，读通句子。范读、自读、互读、指导读（停顿、语速） 细读课文，理解大意：抓住注释，互说大意 研读课文，交流思考：围绕文本，解答五个问题。如：怎么学下棋，哪些句子体现？ 联系生活，感悟道理。 复