如何培养良好数学学习习惯.doc

如何培养良好数学学习习惯数学学习习惯是指学生在学习数学活动中形成与表现出来的经常性、自动化的学习方式。良好的数学学习习惯，以积极的态势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。培养学生良好的数学学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。习惯对于一个人的一生影响之大千万不可以忽视。培养良好的学习习惯是促进学生全面健康发展的前提。中学阶段是一个人形成良好学习习惯的十分关键的时期，也是一个人成长的十分关键的时期，所以，在教学过程中教师需要重视良好学习习惯的培养。根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。如果要使学生取得较好的学习成绩，要使学生有效地利用时间，那么，就应该尽早地培养良好的学习习惯。 培养良好的数学学习习惯，应做到以下几方面： 一、教学生养成课前预习的习惯 当前，有的老师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，是让学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，而后带着疑问上课，从而达到提高课堂学习效率的目的。预习是教学活动中不可缺少的环节，把握好预习环节，让学生在预习中研究，在研究中预习，对课堂教学可起到事半功倍的促进作用。在研究性预习中，我们要不断总结经验，改进预习方式，让学生真正成为学习的主体。 二、教学生养成专心听讲的习惯 学生课前预备铃响要作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养，听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。与此同时教师需要不断的优化课堂教学过程，充分地激发学生听课的兴趣和主动参与意识，从而建立起良好的听课习惯。我们不但要教会学生“听”，还要培养学生“会听”、“爱听”、“听懂”，在“听”中有更多的收获。边听边记，是一种“听”的好习惯。在听的过程中，教师要鼓励学生用笔来记观点、记疑惑、记要点、记对自己有用的知识。在听的过程中遇到不懂的问题，可以采用两种方法：一种是听别人说完后举手提问，教师应该预留有提问的时间；第二种方法就是马上举手提问，将自己不懂的地方及时地提出来。教师应该对提出问题的同学及时地给予鼓励，让更多的孩子有提问的意识。 三、全神贯注与勤于思考的学习习惯 全神贯注的学习习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。那些注意力比较集中的学生，听课效率以及学习水平都远远高于那些注意力分散的学生。我们要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情境，也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。倘若不能够进行积极动脑的思考，就不可能将数学学好。在课堂教学与课后辅导的过程中，教师需要注重培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，教师要让学生尽量自己解决，而不依赖他人。在课堂上，如果有部分学生“人在曹营心在汉”，这就不可能将学习学好，课堂教学任务也不可能很好地完成。 四、养成数学中认真观察、敢于质疑的习惯 质疑习惯就是凡事问一个“为什么”，这种习惯实质是一种刻苦钻研、不断进取的精神。不懂就需要问，一定不要不懂装懂。数学和其它科目不同之处在于，就是要让学生学会观察生活，发现生活中的数学，把所学的数学运用到生活中去。在实际生活中遇到的数学问题，如果有什么疑问的地方，要经过思考后大胆提出来，并且从多方面获得解决。 五、培养课后巩固的习惯 教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。所以，只有通过及时的复习，才能够降低遗忘率，进而巩固所学知识，而且还能够帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生遗忘知识的缺陷。独立完成作业是巩固知识重要的一环，培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。在做作业的时候需要注意力集中。如果是做假期作业，应先指定做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉。做完作业之后，应认真检查，发现错误即时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。教师要想培养学生认真完成作业的习惯，主要需要靠课内教学的指导以及训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。因为题量比较少，学生不感到负担，自然就会乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不仅有助于良好习惯的形成，而且有助于思维能力的提高。 培养学生良好的数学学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自