教学点滴谈小学英语单词.doc

教学点滴谈小学英语单词小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英 语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积 极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们 的学习兴趣 。新课程标准要求小学毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。”（教育部，2001）英语教学要达到这个要求，每位英语教师都应抓好单词教学这个重要环节。 一、游戏法 小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，游戏教学能够使学生想学、好学。游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收到事半功倍的效果。 “Whats missing?”是一个短时记忆游戏。具体作法是：教师可以把所学的单词卡片放在一起，然后抽去一张，再让学生快速看一遍教师手上的卡片，如果谁能以最快的速度说出少了的那个单词谁就会赢。从低年级到高年级，从新授单词到巩固复习，教师可提高游戏的难度，用单词卡片代替图片，使学生在游戏中巩固强化单词。 “听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在教学nose, ears, eyes等五官类单词后，教师命令说：“Point to your nose. Point to your ears.”学生听后迅速指鼻，耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分组让学生做这个游戏。 二、儿歌增趣法 兴趣永远是最好的老师，苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都要依赖于兴趣。”儿歌具有趣味性强、节奏清晰和朗朗上口等特点。如果教师能在教学中根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好等，选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词，学生就能很轻松地记住这些单词。这不失为一种增趣的一种好方法 。 如我在教3A动物类单词是我采用了儿歌 Bird，bird,　飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)； Cat,　cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；Dog，dog,　汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子)； Monkey，monkey,　真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；Elephant，elephant,　长鼻子(双手握住，下垂摇晃)； Tiger，tiger,　王中王(作出向前猛扑的姿势)；Panda，panda,　是国宝(翘翘大拇指) 有些单词为四会单词，要求学生会写，如果枯燥无味地让学生反复抄写，学生就会对单词有种抗拒心理，在这，我采用了语文教学中的“书控”，这样，记起单词就不会显的那么枯燥了，也调节了课堂氛围，提高了学习的热情。 三、联想记忆法 联想记忆教学有助于学生在已有知识的基础上理解并记忆单词，也有助于学生把单词记牢。 四、形象记忆法 对于某些单词，如“fat、thin、long、short、big、small”等在教学时，我根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，fat就写得胖胖的，thin就写得瘦瘦的，long就写的长长的，short就写得短短的，big就写得大大的，small就写得小小的，给学生以直观、深刻的印像。 此外，还可以进行高低声练习、看口型猜单词、单词归类等方法来记忆单词。 总之，小学英语的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划，教学的过程中多注意归纳总结，才可以找到更多有利于学生学习的教学方法,帮助学生攻克英语单词学习中的难关，从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。 （作者单位：甘肃省清水县白驼镇中心小学 741407） 1