五下3一5单元教材介绍.ppt

第三单元 语言的艺术 体现了语言的作用和魅力 《杨氏之子》是小学阶段出现的第一篇文言文，文中的九岁男孩与客人机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。 《晏子使楚 》是一个历史故事，写晏子面对楚王的再三侮辱 ，运用机智的语言应对，给楚王以有力的回击，维护了祖国的尊严。 两篇略读课文都是小学阶段出现的新体裁，《半截蜡烛》是一个短小的剧本，写了母子三人为保护隐藏在半截蜡烛里的秘密文件与德国军官机智周旋的事。它的精彩之处体现在母子三人与敌人不动声色的对话中。 《打电话 》是一段相声，它用夸张幽默的语言告诉人们说话要简练。 第三单元 语言的艺术 1.学习用得体的语言表达。 （1）理解感悟语言 理解语言是为了进一步体会语言，体会语言的艺术特点。如《杨氏之子》中那句“未闻孔雀是夫子家禽”是对“此是君家果”以否定的方式委婉的对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅怎么就是我家的果？”这个意思。教学中，在理解语言的基础上再深入体会这句话机智幽默、得体恰当，体会语言的精妙。 这句话是什么意思？哪些词语你不懂？（应声、未、闻、夫子） “未闻”是怎样的语气？“夫子”是怎样的称呼？ 从“未闻”“夫子”中体会遣词造句的恰当得体。 第三单元 语言的艺术 1.学习用得体的语言表达。 （1）理解感悟语言 《晏子使楚》一课故事性强，用人物对话刻画人物形象是它的显著特点，主干就是三次对答。三次交锋中晏子的语言从逻辑上看是典型的三段论，“条件1……，条件2……，结论……”这样的表述方式是本课语言理解感悟的重点。 访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，那么 。 上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以被派来访问楚国，因为楚国是 。 齐国人在齐国能安居乐业，到了楚国却做了强盗，因为 。 从这三句话你读出了什么？ 在归纳中发现语言特点，在三句话整体读中体会晏子的凛然正气、爱国情怀和高超的语言艺术。 第三单元 语言的艺术 1.学习用得体的语言表达。 （2）巧妙运用语言 语言的学习光是有内化的过程是不够的，还要有模仿和运用。 第三单元 语言的艺术 2.学习评价人物。 能对文中的人物形象作出评价，并能联系文本说明理由。 《杨氏之子》你认为杨氏之子的回答妙在哪里？简要说几点理由。 同样以姓氏做文章。 运用了否定的方式回答，委婉有礼貌。 《晏子使楚》你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。 机智勇敢、能言善辩、维护国家尊严的人 （ 灵活机智，反应敏捷、有礼有节，不卑不亢、 临事不乱，善于应对……） 能就其中一点联系文本说明理由。 第三单元 语言的艺术 单元教学目标： 1.认识11个生字，会写20个生字。能正确读写“侮辱、威风”等18个词语。正确认读辨析“解释、完好无损”等5个词语。能根据注释理解文言词句的意思。 2.正确流利有感情地朗读课文，能背诵 《杨氏之子》 这篇文言文。积累优美语言。 3.感受语言表达的艺术，通过不同体裁的文本，体会不同风格的语言特点。感受精妙语言的魅力和作用，初步了解不同体裁文章的表达方式。 4.学习评价人物。 5.激发搜集积累精妙语言的兴趣，学习在实践中运用，能用得体的语言进行表达。 第三单元 语言的艺术 重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《杨氏之子》。积累语言。 2.激发搜集积累精妙语言的兴趣，学习在实践中运用，能用得体的语言进行表达。 难点： 1.学习评价人物。 2.感受语言表达的艺术，通过不同体裁的文本，体会不同风格的语言。 第三单元 语言的艺术 10 杨氏之子 教材特点： 1.故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 2. 先概括后具体 第1句：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。 第2——5句：事例 10 杨氏之子 文章选编的目的 一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步 的认识； 二是理解古文的意思； 三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 10 杨氏之子 教学目标： 1.会写6个生字，会认3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 3.能借助注释、插图，运用联系上下文等方法读懂每句话的意思，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.有学习文言文的兴趣。 10 杨氏之子 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。 能根据注释理解词句，了解课文内容。 教学难点： 体会故事中孩子应对语言的巧妙。 10 杨氏之子 学习古文的基本环节：