[精品]小学六年级生活中的精彩写作指导.doc

六年级《生活中的精彩》写作指导 北海中学 赵玉岚 教学目标： 回顾生活中的精彩画面，采用“一线串珠式”或者“剪辑铺排式”的结构成文。 二 、教学过程： （一）写作指导： 1 、审好题，选好材 跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，生活多么美好，让人久久不能忘怀。 《生活中的精彩》分析要点：生活中究竟什么是“精彩”？ 引导学生思考并交流讨论：生活因什么而精彩？ 罗列学生生活中称得上精彩的场景。（友谊、诚实、节俭、一场球赛、一次挫折……） 诵读小诗一首《留住生活中的精彩》帮助学生进一步理解题意，回顾生活中的精彩画面，寻找写作素材。 a、诵读诗歌。 b、小诗中写到了那些精彩？ c、在此诗的引导下，学生思考讨论，以自己改编的小诗提供更多的写作内容。 （三）写作实践： 1 、读范文，找特点： 范文一：活泼幽默的语言、具体生动的叙事，以“一线串珠式”的结构成文。 范文二：语言生动，“剪辑铺陈式”的形式成文，对校园生活的描写清新而富有诗意。 2 、学方法，动手写： 提出写作要求：回顾生活中的精彩画面，采用“一线串珠式”或剪辑铺陈式”成文。 附：小诗、范文 留住生活中的精彩??????请用放大镜看一看，??????生活中有许多精彩。??????只要你能留心观察，??????只要你能侧耳倾听。??????只要你能用脑思考，??????只要你能用心记录。??????请用放大镜看一看，??????生活中有许多精彩。??????比如看了一场球赛，??????你能把它记录下来。??????比如受了老师表扬，??????你能把它刻在心中。??????请用放大镜看一看，??????生活中有许多精彩。??????你帮妈妈扫地擦窗，??????感受到妈妈的辛酸。??????你帮班级争得荣誉，??????感受到胜利的喜悦。??????请用放大镜看一看，??????生活中有许多精彩。??????你帮盲人过了马路，??????体会助人后的滋味。??????你读了一篇好文章，??????体会到中间的含义。??????请用放大镜看一看，??????生活中有许多精彩。??????你收到好友的回信，??????心里面忽然暖和了。??????你接到得奖的消息，??????心里说不尽的喜悦。??????请用放大镜看一看，??????生活中有许多精彩。??????第一次当上了班长，??????回忆着自己的努力。??????第一次评为三好生，??????回忆着曾经的落选。??????生活中有许多精彩，??????只是你们不懂体会。??????只要你们细细体会，??????就能留住那些精彩。??????生活不是平淡无味，??????而是处处都是精彩！ 范文一: 生活中的精彩 精彩有时就在一瞬间，有时给人是一种快乐，是一种默契后的愉悦。 ——题记 此乃吾与老爸“天地之作”也，即在10月中为妈妈举办的 party! 一、保密 一家人坐在饭桌前，妈妈一人迅速地吃饭，边吃边说：“今天我会晚回家，厂里要加班。”“妈妈，今天……”我有些焦急地说。老爸忙用脚踢了踢我，给我一个眼神示意让我保密，我心领神会。于是老爸不失时机地唱起苏调：“走好啊，老婆，在家等你回来呀！”没等妈妈走远，老爸与我击掌相庆：“开始行动吧！ 我们给你妈妈超大的惊喜。” 二、“天地之合” 于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰；他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约而同地哼着小曲，干得井井有条。不一会儿，屋内充满了生日气氛，可还是缺少一个big cake，老爸又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端菜……”一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。一番锅碗瓢盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东风”，我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。 三、精彩瞬间 闹钟不知响过了多少滴答声，女主角终于出现了，只看见一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不在吗，灯也不开。”我激动地连忙开灯，瞬间一位男子哼着“把爱全给了我，把世界给了你……”捧着一个大蛋糕出来：“Happy birthday to you！”妈妈这才恍然大悟，备受感动。此时此刻，我似乎看见了妈妈眼里流出的幸福之泪，我们一家人在这美好的氛围中，尽情地享受着精彩带来的快乐。 尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比