2014最新人教版二年级数学下册第八单元教案1.doc

教学时间： 2014年 月 日 第 周 教学课时： 1课时 教学内容： 认识克 教学目标： 1、通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量单位。 2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 教学重难点： 教学重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用老师提供的称，来称量物体质量。 教学难点：建立1克的概念。 课前准备：天平、盘称、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆、口香糖等。 教材和学情分析： 教学过程：（教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等） 一、情境引入 1、了解质量单位。 谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品的重量，谁愿意把了解到的信 息与大家交流交流？ 学生交流。 根据学生的回答，教师适时板书：500克、280克、2000克、5千克、1千 克、3公斤、10克、20克、1斤、2吨…… 教师指出：计量物品的轻重，可以用克、公斤、千克、斤、吨作单位，都 是计量单位。其中的公斤、斤是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千 克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们就先来 认识计量单位——克。 2、认识工具。 在调查活动中，你们发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 教师根据学生的回答出示几种常见的秤，并作必要的补充与说明。 二、互动新授 1、师生互动，认识克。 谈话：我们在计量比较轻的物品时，常用“克”作单位。“克”还可以用字 母“g”表示。 你在哪里有见到这样的计量单位？ 让学生说出自己课前准备的以克为单位的物品。 教师出示准备的物品：你看，我们常吃的口香糖，一片的质量是3克；菊 花茶，这一包是12克；美味瓜子一包重100克；可见，“克”是我们生活中很 常见的计量单位。 教师出示实物：老师也带来了一些，请你们掂一掂3克、12克、100克分 别是多重。 2、认识1克。 （1）、介绍天平。 谈话：我们称比较轻的物品常用天平来称。（出示天平） 教师演示并讲解，介绍天平的使用方法。 （2）、认识1克 教师出示1枚2分的硬币。教师示范用天平称出这一勺盐的质量是1克。 指名用手掂一掂1克的盐，说一说感受。 （3）、称黄豆 。 引导学生用天平称出它的质量，用手掂一掂，说一说感受。 （4）、想一想，生活中还有哪些物品大约重1克。 （5）、讨论：你认为什么情况下使用克作单位。 3、完成教材第101页的“做一做” 估一估，哪些物品比1克轻。 三、巩固拓展 分组活动：称学习用品。 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 四、课堂小结 师：今天你学了什么，有什么收获？ 板书设计： 八 克和千克 1、认识克 比较轻的物品常用天平来称。 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。克用字母g表示。 教后反思： 教学时间： 2014年 月 日 第 周 教学课时： 1课时 教学内容： 认识千克 教学目标： 1、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2、掌握克与千克的进率，能进行简单的换算。 3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。 教学重难点： 教学重点：进一步了解克与千克的质量单位概念，能够用教师提供的秤来称量物体的质量。 教学难点：巩固对质量单位实际概念的认识。 课前准备：主题图、盘称、适量的生活用品等。 教材和学情分析： 教学过程：（教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等） 一、激趣引入 谈话：上节课老师布置了课外作业——到生活中寻找“千克”，你找到了吗？ 说说你找到了什么？ 指名汇报，教师随机作记录。 师：同学们说的这些物品，都是以千克为单位的，今天这节课，我们就来 认识千克。 二、互动新授 1、认识千克。 出示例2的图。 师：看图，你看懂了什么？ 引导学生看图，洗衣液重5千克、一箱苹果净含量25千克。 提问：这里的净含量是什么意思？（净含量指桶里、箱里的物品的实际重 量） 教师小结：计量比较重的