《中医骨伤科学》教学方法的思考与对策.docVIP

《中医骨伤科学》教学方法的思考与对策 王少杰 丁建中 杨济洲 北京中医药大学东方医院 北京中医药大学东直门医院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 基于现代教育理念并结合教学实践, 为提高《中医骨伤科学》的教学效果, 通过对课程结构的分析, 改变传统的教学观念, 在教学中贯彻“以学生为中心”的方针, 合理安排课堂教学与临床实践, 对《中医骨伤科学》教学方法进行了探索。 关键词： 《中医骨伤科学》; 课堂设计; 教学方法; 实训课; 作者简介：王少杰 (1964-) , 男, 硕士, 副主任医师, 硕士研究生导师, 主要从事创伤与骨关节疾病的临床与科研。 作者简介：杨济洲, 男, 博士, 副主任医师, 电话 电子信箱-yangjizhoudzm@163.com 收稿日期：2017-06-14 Reflection and countermeasures of teaching methods of Orthopedics & Traumatology of TCM WANG Shaojie DING Jianzhong YANG Jizhou Dongfang Hospital Affiliated to Beijing University of Chinese Medicine; Dongzhimen Hospital Affiliated to Beijing University of Chinese Medicine; Abstract： Based on modern pedagogical concepts and teaching practice, this paper explores the possibility of innovating traditional teaching methods by analyzing the course structure in order to improve the teaching effects of the course Orthopedics&Traumatology of TCM. With student-centered teaching rationale as the guiding principle, the paper proposes a balanced arrangement of formal instruction in classroom and clinical practice by way of probing into the teaching methodology of Orthopedics & Traumatology of TCM. Keyword： Orthopedics&Traumatology of TCM; classroom teaching design; teaching method; training course; Received： 2017-06-14 《中医骨伤科学》是高等中医药院校非骨伤方向学生的临床课程之一, 其不仅有理论知识, 而且教学中实践操作性的内容多, 对培养和提高学生的动手能力有重要意义。随着教育改革的深化、观念的更新, 《中医骨伤科学》课程教学也要顺应改革趋势, 发挥学科的特点和优势, 走以提升质量为方针的内涵式发展道路, 探索中医临床教学的新模式[1]。 1 转变教学观念、明确改革方向 1.1 树立“以学生为中心”教育理念, 注重学生自主学习能力 从中国的教育规律中可以看出, 培养人才是高等院校的基本使命[2]。在《中医教育标准》中, 要求培养学生应具备中医思维能力、临床实践能力、传承能力和学习能力等。在当今知识经济时代, 人类处于一个学习型社会中, 具备自主学习和终身学习能力, 是能否发展的重要标志[3]。在目前的教学实践中, 传统的以教师为中心的课堂教学模式仍为主流。这种教学模式重知识传授轻能力培养, 忽视了学生在学习过程中的主体地位, 使学生始终处于被动接受知识的角色, 无法激发学生的学习热情, 不能充分发挥学生的主观能动性[4]。随着社会的发展, 这种教学方式可逐渐被应用了信息技术的教学录像、网络课程所代替。因此, 要转变教学观念, 让学生成为教学活动的主体, 体现以学生发展为本[5], 让学生参与的教学理念。 为落实“以学生为中心”教育理念的实施, 我校将非骨伤方向的《中医骨伤科学》课程由必修课调整为选修课, 学时数也相应被压缩。减少课时的目的是释放学生的时间和空间, 使学生摆脱