第二章基础实验二《二氧化碳的制取和性质》说课课件.pptVIP

二氧化碳制取与性质 基础实验2：二氧化碳制取与性质 上海教育出版社 九年级《化学》 乐亭县大杨庄初级中学 李秀梅 基础实验2 《二氧化碳制取与性质》说课稿 说教材 说目标 说重点难点 4 1 2 3 说学情 说教法学法 5 6 说教学过程 教材中 的位置 教材分析 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 知识与技能 1、学习组装石灰石（大理石）与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置，并能制取和收集二氧化碳； 2、通过实验探究二氧化碳的性质； 过程与方法 通过制取氧气和二氧化碳原理和性质的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法； 情感态度与价值观 ?通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。?通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 教学目标 教材分析 1、知道二氧化碳的实验室制 备方法、收集方法和检查气密性的方法。 2、验证二氧化碳的性质。 ? 教学重点和难点： 教材分析 知识： 氧气的实验室制法和收集 方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。 学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。 学情分析： 活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。 教学方法 环节1 导 入 新 课 环节4 梳 理 归 纳 环节2 温 故知 新 环节3 探 究 揭 秘 教学过程 环节5 课 堂 检 测 在导入新课时，教师利用多媒体的动画制作展示馒头由小变大的过程，并组织学生小组讨论馒头由小变大的原因是：馒头在受热情况下发生反应生成二氧化碳气体，气体排出的时候会在馒头中形成一个一个的小洞。 有些同学就可能产生疑问：“二氧化碳是如何产生的呢？”带着这一问题再展示馒头的制作过程为：和面、发酵、加碱（碳酸钠）、气蒸。学生根据已有的生活经验不难得出二氧化碳的产生是与发酵、加碱（碳酸钠）有关。这样就顺其自然地引出如何制取二氧化碳的研究课题 。 环节一导入新课 实验室制取氧气的知识回顾 药品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2 反应原理 反 应 物 状 态 反应条件 发生装置 收集装置 验证方法 验满方法 A B C或D 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。 固体 加热 固体、液体 不需要加热；催化剂 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 2H2O+O2↑ 反应原理 发生装置 收集装置 验证方法 验满方法 ＝ ＝ △ MnO2 环节二 温故知新 二氧化碳的制取和性质的知识回顾 环节二 温故知新 知识回顾： 实验室制取二氧化碳气体常用_______和_________反应，反应的文字表达式： 。 完成二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较： 反应物的状态 反应条件 气体密度 与空气比较 是否与水反 应 二氧 化碳 氧气 装药品。(先固后液。) 连接装置。 收集并验满气体。 探究活动1：探究实验室二氧化碳的制取 环节三 探究解疑 二氧化碳 的制取 检查装置的气密性。 探究活动2：探究二氧化碳的性质 1.观察收集的二氧化碳的颜色、状态、闻 其气味。 2.把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛 的烧杯中，观察现象。 3.在试管中倒入少许紫色的石蕊试液，向 其中通入二氧化碳，观察溶液颜色的变 化，然后停止通入二氧化碳，将溶液加 热，观察现象。 4.将二氧化碳通入盛有澄清石灰水的试管 中，观察现象。 环节三 探究解疑 收