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学前教育 提纲
第一章
一, 名词解释:
学前教育——是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门科.
调查法——是教师围绕某一教学现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料,并对所获得的资料,进行定量、定性分析,指出所存在的问题,提出教育建议的一种方法。
观察法——是在自然条件下,教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。
恩物——福禄培尔创立了一个独特的游戏体系。这一体系的特征是操作“恩物“。
二 、选择 填空
学前教育机构的形式几种?
胎儿学校(医疗部门)对胎儿进行教育的专们场所,有医务部门管理
托儿所(教育机构)对0-3岁儿童进行教育的专门机构。
幼儿园对3-6岁儿童进行教育的专门场所,有教育部门负责。
一体化的托幼园所。
幼儿班(学前班)。
儿童福利院.
SOS国际儿童村.
古希腊哲学家柏拉图,代表作《理想国》、《法律篇》,论述了儿童优生优育的问题。
古希腊哲学家亚里士多德,著有《政治学》、《伦理学》,他把学前教育分为三个阶段:出身前的胎教,出身至5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育。
捷克教育家夸美纽斯,著有《大教学论》、《世界图解》,提出学前教育应遵循儿童的自然,感官教学是学前儿童学习的基础。
法国教育家卢梭,著有《爱弥儿》,强调教育要回归自然,教育要适合于儿童,而不是使儿童去适应教育机构,他的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。
瑞士教育家裴斯泰洛齐,著有《林哈德和葛多德》,也提出教育要遵循儿童的自然,教育都应以感官教育为基础,儿童学习最好的方式是操作,母亲是儿童的最好老师。
意大利学前教育家蒙台梭利,著有《儿童的发现》、《童年的秘密》、《蒙台梭利法》、《蒙台梭利手册》。创办了儿童之。
8 瑞士心理学家、教育家皮亚杰,提出学前儿童认识的发展是从感知运动阶段(0-2岁)过渡到前运算阶段(2-7岁).
9 美国教育家埃里克森,认为学前儿童人格的发展经历四个阶段:第一阶段是基本信任对不信任(0-1.5岁);第二阶段是自主对羞怯和疑虑(1.5-3岁);第三阶段是主动性对内疚(3-6岁??;第四阶段是勤奋对自卑(6-11岁)。
10 我国人民教育家陶行知创发表了《建设乡村幼稚园宣言书》、《如何使幼稚教育普及》《幼稚园之新大陆》等论文。创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。提出了六个解放,解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。针对幼儿园教育的“三种大病”,提出要把外国的幼儿园化成中国的幼儿园,把费钱的幼儿园化成省钱的幼儿园,把富贵的幼儿园化成平民幼儿园,通过“艺友制”,来解决有教师的培训问题。
11 我国学前教育专家陈鹤琴。
三、 论述 简答
1 简答或论述福禄培尔的的教育思想的建立。
答:(1)他指出学前教育是很重要的,它关系到国家的命运和前途。1837年在德国勃兰根堡组织了新型的教育机关,并于1840年正式命名为幼儿园。
(2)他指出学前教育要全面。幼儿园的教育方法应该是通过活动来丰富儿童的知识、发展儿童的能力。
(3)他指出学前教育要遵需儿童的自然。要使幼儿的个性得到充分的发展,就必须遵循儿童的的自然,遵循儿童的发展规律,使儿童能在适合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育。
(4)他指出学前教育要注意游戏化。在幼儿园游戏成为幼儿的中主要活动,游戏给他们带来无限的快乐、自由、满足、休息、平安。
第二章 学前儿童观
一.名词解释
1.儿童观——是指成年人如何看待和对待儿童的观点的总和,它涉及到儿童的特点与能力、地位与权力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。
二、论述、简答、填空
1,儿童观的种类:a儿童是“小大人”;b儿童是“白板“;c儿童是”有罪的“;d儿童是”花草树木“;e儿童是”私有财产“;f儿童是”未来的资源“;g儿童是”有能力的主题“。
2,1924年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》
3,1989年11月20号,在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》,1990年9月2号正式生效。
4,公约的基本原则是:(1)儿童优先考虑的原则。(2)尊重儿童人格的原则。(3)尊重儿童意见的原则。(4)一视同人的原则。
5,1995年3月18号第8全国人大第3次会议通过了《中华人民共和国教育法》
6,1996年6月1号原国家教育委员委发布了《幼儿园工作规程》
7,儿童有各种合法权利:每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等,应该得到我们的承认、尊重和保护。
7,儿童
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