赵琦：小学英语课堂教学中的问题及策略.ppt

* 小学英语课堂教学中的问题及策略 陕西省碑林教师进修学校 赵 琦 思考一：课堂教学给学生留下什么？ 1、留下知识 2、留下能力 3、留下情感 4、留下兴趣和习惯 问题一：如何激发学生的学习兴趣？ (I do, I understand) 　　　　　　　　　　　 你 知 道 吗？ Tell me, I forget. (I hear, I forget.) Show me, I remember. (I see, I remember) Involve me, I understand. —— Italy; Mentessori 第一:采用多种教学手段 第二:注重活动的灵活性 和多样性 第三:教师要有学识魅力 第四:寻找契机激发学习 兴趣 问题二：在课堂教学中怎样把握学生的主体地位和教师的主导作用？ 教 师 学 生 主 导 作 用 主 体 地 位 问题三：如何结合本班学生实际设计课堂教学活动？  活动都有明确的目的性 评价要积极、及时、有效 活动设计要生活化 活动要体现开放性 教师要对活动进行调控  问题四：如何实现知识达标与全面 发展？ 综合语言 运用能力 国际视野 祖国意识 合作精神 动机兴趣 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 话题 功能 语法 词汇 语音 写读说听 情感态度 学习策略 文化意识 语言知识 语言技能 基 础 课 程 总 目 标 结 构 问题五：怎样让每一个学生在课堂上都有不同程度的收获？ 多元智能理论——加德纳 布置不同层次家庭作业 设计不同层次教学目标 设计不同层次教学活动 设计不同层次学习任务 思考二：如何落实课标的基本理念? 6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 。 2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 。 5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 压力客观存在 结束语 危机感 沟通交流 时 间 金 钱 平凡心 赢 *