聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件文本拓展探究9.ppt

完成考点跟踪训练 13 题点：矫正·突破 童年的我，无法认识童年的自己。认识的只有从承载这 些文字的土地上，走向他乡的长辈。比如父亲，那位在一个 叫刘下垸的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人；比如 爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后来声名显 赫的林姓人家织了8年土布和洋布的男人。从他们身上，我看 得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不能将这位早早 为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着 更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那些辉煌于历史的 大事伟人，作某种关联。 题点：矫正·突破 比文字更让人难以置信的是亲人的故事。 首先是母亲。在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经 有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没有 找到，也没有听到，在那条街的某个地方，有过某座祠堂。虽 然旧的痕迹消失了，我还是能够感受到生命初期的孤独凄苦。 当年那些风雨飘摇的夜晚，母亲搂着她的两个加起来不到三岁 的孩子，陪着那些被族人用私刑冤毙的游魂。一盏彻夜不灭的 油灯，成了并非英雄母亲的虎胆，夜复一夜地盼到天亮，将害 怕潜伏者抢劫的阴森祠堂，苏醒成为翻身农民供应生活物资的 供销社。 [示例五] 如果没有奋斗，“我”就没有机会看到“幸福树” 的生命状态，我不知道，一棵一直生活在自己世界里的棕榈 树它是否察觉自己的幸福。如果他觉得幸福，这种幸福感究 竟是源自对自己生活状态的坚守，还是源自不幸的意识尚未 唤醒和开发，前者我们称之为“忠实内心”，后者我们称之 为“井底之蛙”。因而文中“我”对奋斗价值的怀疑，其前 提是我的“不幸”被唤醒了，我彷徨于“井底”“井外”的 冲突，既追寻井外的风景，但又向往井底的安宁。这是一个 失去故乡的“井底之蛙”的不幸。 真题体验 考点：体验·解读 评分细则：共5分。开放题。理由既可以集中一点阐述，也 可以多角度阐述，只要论述清晰、深刻、有文采即可给满 分，有不足酌扣。该题评分鼓励符合题意的创见，如“示 例3”“示例4”“示例5”等，可酌情给分，但最高不超过 5分。 真题体验 考点：体验·解读 关注个性化阅读是新语文教学的基本要求，因此“谈感 受、体会”类试题就成为了散文阅读的热门考题。它往往是 散文阅读的最后一题，从命题指向上看，其命题角度可涵盖 以下几个方面： (1)针对描写对象； (2)针对人物情感； (3)结合自己的生活体验，对文章某些内容或形式提出 自己的看法和疑问等。 考点解读 考点：体验·解读 题型整合 题例：整合·点拨 【例1】(2013金华)阅读下面这篇小说，完成问题。 高高的玉米 [美]加里·卡特 吉姆·卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米 地。今年的庄稼长得特别好，他家屋子的周围满眼都是高高 的玉米。 他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不时 看一眼外面的天空。她巴望着天上出现云块，但还是烈日当 空，看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴雨了。 题型整合 题例：整合·点拨 吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天，叹一口气。“旱 得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没 办法。”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只 会让心情变得更糟。” 休伊是个壮实的女人，今年四十出头。她把胡萝卜放入 水槽，然后擦干双手，向她的丈夫走过去。吉姆坐在轮椅里， 一只脚往前伸着。 题型整合 题例：整合·点拨 一个月前，他翻修谷仓的时候，不小心从高处摔到了地 面上，造成腿部骨折。X光检查显示他的脊椎骨也受到了损伤。 至于受损程度、吉姆以后是否还能行走，大夫当时还说不准。 休伊站在轮椅一侧，轻轻抚摩着吉姆的脖子。“你说的 有道理。”她低头看着他说道，“确实，干旱太让人焦心了。” 她瞅着窗外自家的菜园。他俩曾商量不去管园子里的蔬 菜，让它们在烈日下自生自灭。但他们家那三百英亩的玉米 地，不管不行啊。 她弯腰吻了一下他的头。“咱们会没事的。”她平静地 说。 题型整合 题例：整合·点拨 日子一天一天过去，吉姆的邻居帕皮·迪克森家的玉米 叶子开始发黄、卷曲。 一天，休伊刚从菜园干活回来。吉姆告诉她，他刚刚跟 帕皮通过电话。帕皮家的玉米不行了，几乎看不到穗子，连 梗都被晒黄了。 “帕皮说，如果这个周末还不下雨的话，他要把他地里 的玉米全部犁掉。”吉姆显得忧心忡忡。 “全部犁掉？”休伊看了吉姆一眼。 “他是那样打算的。可能他过分操心了。我们家的玉米 种子跟他家是一样的，又是同时种下去的。可是我觉得我们 家的玉米眼下还长得好好的。” 题型整合 题例：整合·点拨 又过了几天，休伊从镇上办事回来。吉姆听到她开门的 声