高等教育大众化背景下高校青年教师培养路径分析.docVIP

高等教育大众化背景下高校青年教师培养路径分析 　　摘 要： 高等教育大众化这个特定的背景对青年教师提出新的要求，结合这种情况，本文在分析了高等教育大众化对青年教师新要求的具体表现的基础上，对高等教育大众化背景下青年教师师德修炼、教学能力和科研创新能力提高的培养途径进行了分析。 　　关键词： 高等教育大众化 高校青年教师 培养路径 　　胡锦涛同志在清华大学百年校庆中强调：“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，形成更加浓厚的尊师重教社会风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。”近年来，为适应社会对高素质人才的需求，高校进行扩招和合并，高考招生连续数年的持续大幅扩大，我国高等教育实现了跨越式发展，已经实现高等教育大众化。各高等院校在招生规模在不断扩大的同时，特别是地方本科院校为迎接教育部的本科教学评估，不断扩充教师的数量以适应扩招后的需要，大批应届毕业生加入到高校教师队伍之中，其中大部分来自于非师范院校，缺乏教师基本素质的培养。新吸收的青年教师在各高校的比例越来越大，青年教师在教学和科研中扮演着越来越重要的角色。对青年教师进行不断的教育和培养，加快青年教师的成长，提高青年教师的师德，增强教学能力，强化科研能力，使他们尽快适应快速多变的社会环境，尽快进入成熟教师的角色，是高等教育全面发展、提高高校教育质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。现在教育管理部门和各高校已意识到其重要性和必要性，陆续成立教师能力发展中心，对青年教师的培养路径进行积极探索。 　　一、高等教育大众化对高校青年教师提出的新要求 　　21世纪，在我国科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命，而高水平的师资是培养高素质创新型人才的重要保证。因此，高校教师只有不断提高自身素质，才能适应新时代的要求。 　　（一）应具有良好的师德修养和人格魅力 　　教师不仅向学生传授知识，而且以自己的??生态度、价值取向和自身的优秀品德为学生树立榜样，以自己良好的师德和人格魅力在潜移默化中使学生的思想、行为和品德受到熏陶。 　　（二）应具有较强的现代教学能力 　　一个教师的教学能力包括课堂讲授能力、课堂组织能力、辅导答疑能力、运用新知识新理论的能力、指导学生掌握正确的学习方法的能力。此外还应包括树立正确的教育思想、掌握高等教育规律和教育科学知识及现代教学法和教书育人的能力等。诚然，教学能力不是一个人天生就有的，也不是大学或研究生毕业就能获得的，而是要通过大量的教学实践，经过长期的探索和总结才能得到的。 　　随着知识经济时代的到来，信息技术革命推动着高等教育发生深刻变革，多媒体教学手段不断地运用到教学中。先进的教学设备和教学手段的运用，使某些原本枯燥的、不易理解的教学内容更加形象，便于学生掌握、和消化吸收。这就要求教师善于运用各种现代教育手段去丰富教学内容，调动学生的学习积极性。 　　（三）应具有较强的科研和创新能力 　　作为高校新生力量的青年教师，是高校科技队伍中最具有科研潜力和创新能力的一个群体，决定着高校未来的科技竞争力，是高校建设的主力军，其科研能力直接决定着高校未来的发展和对社会的影响能力。现在的青年教师在这方面虽有一定基础，但还需要进一步进行培养。对高校而言，培养青年教师的科研创新能力，使他们成为教学科研的骨干，对高校的发展是至关重要的。 　　二、高等教育大众化背景下高校青年教师的培养途径 　　（一）提高青年教师的师德修养 　　师德是从事教师职业必须具备的一种道德素质，这种道德素质的意义重大，需要通过各种途径使青年教师树立坚实的职业理想，爱岗敬业，具备无私奉献精神。只有具备崇高的师德修养，才能在前进道路上把握正确方向，坚定信念，培养进取精神。 　　1.进一步完善青年教师师德培养领导体制和工作机制。构建学校党委统一领导，行政一把手负总责，分管领导组织实施，党政工团齐抓共管的领导体制和工作机制。 　　2.进一步加强青年教师的政治理论学习和师德教育。要把党的基本理论特别是党的教育理论作为教师政治理论学习的中心内容。制订切实可行的青年教师政治理论学习计划，积极运用现代教育手段丰富学习内容，可通过邀请校内外专家作辅导报告、师德演讲比赛、辩论赛、师德知识竞赛等形式丰富学习方法，增强学习效果。 　　3.进一步建立健全各项规章制度。进一步规范学校领导、教学督导员听课、教学检查、教学观摩、学生评教、年终述评等相关制度。加强督促检查，制定对青年教师职业道德的考核办法，把师德建设作为教师考核的一项重要内容，严格考核奖惩，确保相关规章制度及教师师德规范落到实处。 　　4.进一步落实青年教师的岗前培训制度。把师德教育作为