新人教版小学一年级上册数学10的认识教案和教学反思.docx

新人教版小学一年级上册数学10的认识教案和教学反思　　新人教版小学一年级上册数学10的认识教案和教学反思　　第十一课时 10的认识　　教学内容：　　教科书第64～65页及练习九的第1～3题。　　教学目标：　　1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。　　2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。　　教学重点：　　学生能正确数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字。　　教学难点：　　学生会正确书写数字10。　　教具、学具准备：　　电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。　　教学设计：　　一、激趣导入　　老师请大家猜一猜。　　a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？　　b.能与0做邻居的又是谁？　　c.在我们所学过的数字中谁最大？　　d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？　　学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：　　1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。　　二、探究新知　　关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？　　1．学习10的含义及10以内数的顺序。　　a.做与10有关的一个动作，或说一句话。　　我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？　　师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。　　b.做排队游戏。　　请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）　　（老师站进去）现在有几个人？（9人）　　如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？　　2．10的位置与大小。　　a.尺子上的数字。　　同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？　　让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。　　师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。　　请同学把空格中的数字补上。（引导学生用多种形式数10以内的数，既能熟练地从1顺着数到10，又能从10倒着数到1）　　b.10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。　　10＞（ ）　　反过来　　（ ）＜10　　c.完成课本第65页比大小的填空。　　3．10的写法。　　看屏幕回答问题。　　10根小棒里有几个1根？　　把10个1根捆成1捆，就是多少个10？　　1个10在格上书写时（10要占两格）左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？　　在第65页的田字格练习写10。　　4．10的分与合。　　a.情境引入（课件演示）。　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？　　b.想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。　　说一说你是怎么分的？　　c.汇报不同的分法。（特别重视学生从一组组成想到另一组组成。为减轻负担，要防止死记硬背）　　根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。　　　　新人教版小学一年级上册数学10的认识教案和教学反思　　第十一课时 10的认识　　教学内容：　　教科书第64～65页及练习九的第1～3题。　　教学目标：　　1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。　　2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。　　教学重点：　　学生能正确数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字。　　教学难点：　　学生会正确书写数字10。　　教具、学具准备：　　电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。　　教学设计：　　一、激趣导入　　老师请大家猜一猜。　　a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？