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中职普通车床技能教学的研究与探索 　　摘要在中等职业教育中,普通车床技能教学是机械类专业学生必修的专业基础技能课。本文阐述了开展普通车床技能教学的意义;提出了推进普通车床技能教学的一些有效方法。中职学校应“以就业为导向,以服务为宗旨”制订教学目标,以学生为主体,培养学生的自学能力。在教学中应对教学方法、考核方式等进行改革。 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　在中职教育中,普通车床技能教学可以有效促进学生了解、掌握和巩固车工工艺概念、车工工艺知识、车工操作技能,并且还可以帮助学生提升观察事物、分析问题、解决矛盾的能力。下面,笔者结合自己的教学实践经验和个人思考,探究一下中职普通车床的技能教学的一些问题。 　　1 开展普通车床技能教学意义 　　1.1 普通车床的重要地位 　　随着现代制造技术的飞速发展和数控车床工艺的有效提升,有人开始质疑还有学习普通车床加工的必要么?客观而言,在当前的机械制造工业中,普通车床的车削加工工艺的地位十分重要,应用范围也比较普遍,比如有车端面、车外圆、切断和车槽、车孔、钻中心孔、车成形面、车螺纹、车圆锥面、滚花、铰孔以及盘绕弹簧等等,而且数控车床刀具的最佳切削角度、加工的最合理工艺路线、切削的最优化参数等等均来自于普通车床加工,再加上数控车床价格昂贵和维修费用比较高,所以对于中职学校而言,不可能在学习之初就让学生直接开始接触数控车床的操作。由此可见,普通车床的学习能够起到一种承上启下的重要作用。 　　1.2 学习普通车床操作有助于转变学生的就业观念 　　当前中职学生心智并不成熟,再加上中职教育与普通中学的教育环境和学习内容差别比较大,使得中职学生在心理上无法适应职业教育的教学模式,特别是对那些喜好文科的学生,更是无法在心理上承受“弃文从工”的转变,从而致使不少学生缺乏主动学习的动力和积极性。但是通过有计划有步骤地开展专业课技能教学,可以让中职学生体会到实践操作的动手乐趣,感受到亲自动手的奇妙感觉,从而不断转变学生的就业观念。 　　1.3 学习普通车床的技能可以提高学生综合素质 　　普通车床技能教学更加注重培养中职学生的动手能力、实践能力,体现了素质教育的理念。在具体的普通车床技能教学中,关键是要让学生加工出合格的工件。还要训练学生对普通车床的日常维护、工量具的正确使用以及操作的注意事项,逐步提升学生使用维护工量具的能力,而且在开展普通车床的技能教学之后,学生会将量具、工件以及余料、废料按一定的规定进行摆放整齐,并及时擦拭、保养(上油)相关设备,有的学生还要打扫地面、关好门窗、关闭电灯和空调等,长期以往,不仅学生养成良好的习惯,而且个人的综合素质也可以大大提高。 　　2 推进普通车床技能教学有效方法 　　2.1 进一步细化教育目标,注重安全教育 　　当前中职学生文化基础薄弱,价值取向各异,对职业教育也不甚了解,绝大多数学生学习方向不明确,缺乏主动学习的动力。所以,在开展普通车床技能教学之初,应该细化教育目标,着力进行专业思想教育。例如:组织学生到机械工厂参观,邀请企业中经验丰富的技术骨干介绍普通车床有关知识和国内外的机械制造业的发展远景。在此基础上,还要注重在普通车床技能教学过程中对学生的安全教育问题,因为普通车床在加工过程中存在着许多潜在的危险因素,而绝大部分中职学生仍然处于好动、好玩、稚气的一面,因此只有强化了对学生的安全教育,有效提升了他们自律意识,才能进一步保证正常、有序地开展教学工作。 　　2.2 进一步明确教学导向,注重项目教学 　　2.2.1 以提升工作技能为训练目标 　　正确开展满足就业需求的工作技能训练,从而培养更好、更多适应新时代、新时期建设的高素质的技能型人才。反之,就是学生将技能掌握得再全、再好,也没有更广阔的用武之地,所以开展普通车床技能教学时,必须有效结合的就业形势调研,掌握和预测普通车床操作技能的发展方向,然后,再根据本校的教学资源,制订提升工作技能为训练项目和训练目标。例如在教学外圆锥面操作技能项目中,笔者就为学生制定的目标就是掌握和巩固利用小拖板实施比较为复杂的锥度加工方法;在此基础上,能够理解其他形式外圆锥的加工方法。 　　2.2.2 以完成实际任务为训练方式 　　专业教师要根据中职学生的认知及职业成长规律,系统分析普通车床的典型工作任务,然后,将实际工作任务转化为相应的学习项目,并细化成操作能力培训、普通车床知识分析,综合素质提高等几个方面,并一一转化为以完成实际任务的训练方式。笔者还要强调的是在实际教学过程中,须根据具体项目细分为子项目,从而用来提升中职学生的单项技能操作能力。例如: 车削外圆锥面教学过程中,也可以细分为以下五个子项目,外圆锥面的认知(特点、用途),外圆锥面的车削方法(掌握、理解),简单锥度的车