14《走一步再走一步》公开课教案.doc

《走一步，再走一步》教案 学校： 授课人： 教学目标 1.知识目标 ⑴要求学生在预习的基础上，借助工具书掌握相关的字词。⑵速读朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。⑶理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 过程与方法 鉴赏课文中由事理的感悟美。 情感与价值观 ⑴联系生活实际，感悟生活哲理。 ⑵在阅读中思考生活哲理，激励起战胜艰难险阻的决心。 重点难点 整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义。理解故事所蕴含的生活哲理。 教学方法 朗读复述、讨论法 课前准备 PPT课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。 作者简介 莫顿?亨特（1920-2016）美国作家 。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。代表作《内在的宇宙》《可怜的动物》等。 文学常识 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 四、学习字词 a．给加点字注音。 b．解释词义。 五、整体感知故事情节 （一）学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成，学生边听读边思考，在书上标记。 课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) 记叙了在一个闷热的下午，“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事。 2结构划分： 第一部分：（1—15）遇险。 第二部分：（16—28）脱险。 第三部分：（29）感悟人生哲理。 3.故事发生在美国哪个城市？ (费城) 4.故事发生在什么时间？ (七月里一个闷热的日子) 5.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ (和我一起的五个小男孩；内德、杰利) 6.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ (约20米高；约7米) “我”爬悬崖时遇到哪些困难？ “我”是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉? 课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。 三、人物形象 父亲的形象： 文中的父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。 四、研讨主旨 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 明确： 两层含义： 一是父亲鼓励“我”一步一步走下悬崖的话。 二是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，就能战胜困难。 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是 什么意思？ 明确：“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 爬悬崖这件事给了“我”什么启示？ 明确: 不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 主旨： 在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 课堂小结 人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。 我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，我们就一定会成功！ 课外作业 搜集一些对待困难的名言警句和同学交流。 板书设计 14.走一步，再走一步 第一部分：（1—15）遇险。 第二部分：（16—28）脱险。 第三部分：（29）感悟人生哲理