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六上(一、二单元)
第二次备课与反思:备课时间: 上课时间: 累计 课时
第二次备课与反思:
PAGE
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备课本
备课本
日 期: 2017。9 教师姓名:
日 期: 2017。9
教师姓名: 陈美娟
科 目:
岳阳县明德小学
教学目标:
知识与能力:1、 学习并掌握本课的生字新词。
2、 理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。
过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文,在反复的朗读中理解课文,领会主旨。
情感态度价值观:1、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。
2、 教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点:
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备:
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、学生自由朗读课文,思考:
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会:
a. 外貌描写表现了什么?
b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c. 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚)
三、品读句子,理解思想情感:
a. 给课文分段:
1.、介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括12自然段的主要内容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
b.学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段:
3.找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
c.点名读第四—五自然段:
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
d.学生通读15自然段;质疑问难。
第二课时
一、回顾上节课的内容:
二、学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读68自然段,思考:
a. 听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得)
d. “除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三、学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲68自然段。
四、小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难
五、学生默读第九自然段,思考:
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?
六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七、课堂小结
教师总结:同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手,关心、帮助一切需要帮助的人吧!
八、学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容
九、布置作业
1.语段仿写:
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
2. 有感情地朗读课文。
板书设计: 稻草人
稻长新穗 高兴
小蛾产子 着急、担忧、惊恐
警告无效 愁闷
吃光稻叶 痛心
(善良和尽职)
2《寓言两则》
教学目标:
知识与技能:学会4个会认字和5个会写字。
过程与方法:
1、 通过阅读课文,理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
2、朗读并背诵课文。
情感态度与价值观:培养学生对古文化的热爱。
教学重点:读懂课文内容,理解寓意。
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