一个把字句的缩写问题　.doc

今天在单位与同事因为一个把字句的缩写问题，引出争议，原句是：她不慌不 忙的把未写完的讨论提纲塞在了另一个同志的床铺下面。怎样缩句？ 一种认为 是：“她把提纲塞在了床铺下面。”但另一种认为是：“提纲塞在了下面。” 为确保知识的正确性，我又一次查阅了有关“把” “被”字句的缩句方法。通 过学习，“她把提纲塞在了床铺下面。”是正确的。 其实，语文知识，扎实学习，不可忽视. 于是把学习来的一些知识收集来. 一\缩写句子的方法 缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉， 保留主要成分，而不改变句子的主要意思。缩句训练，有助于我们更清楚地认 识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。 缩句的方法有五种： 一、删去“的”前修饰成分。 例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因 此，应该删去。 二、删去“地”前的修饰、限制成分。 例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来 的，要删去。 三、删去“得”后补充说明成分。 例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充 说明的，要删去。 四、删去数量短语。 例如：“罗丹塑了一座女像。”句中, 抓住主干来缩简。“ 一座”这个数量短语可删去五、 例如：“罗丹塑了一座女像。”句中, 抓住主干来缩简。 “ 一座” 这个数量短语可删去 五、 只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具 备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从髙处落下来。”这句话：说 “什么？” 一一 “铁球”，“怎么样？” 一一 “落下来”。因此，这句话可缩 为：“铁球落下来。” 缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小 鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。 补语与“着” “了” “过”如何处理不迷惑。 其实并不迷惑。既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最 简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 “把”字句和“被”字句如何处理？把字句和被字句是特殊的句式。把字句中， 介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中，充当介词“被” 宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被字 句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句 子。对于小学生，考试中不应该出这样的题。 一、缩句的指导思想 我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句 子和分析句子。那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干, 从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。如： 例1 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。 缩句（1）推销员来到芙蓉市。 例1是个长句，缩⑴是例1的缩句，很显然，缩句⑴是例1的这句话的主要 意思。抓住例1的主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。 怎样的推销员来到芙蓉市？（经验丰富的） 几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？（一个） 一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？（风尘仆仆地来到） 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？（风景如画的） 怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运 用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁 怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么’ 等来区分。如： 例2 勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。 谁干什么：农民伯伯割稻子。 例3 可爱的小孩儿在十字路口迷路了。 谁怎么样：小孩儿迷路了。 例4 色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。 什么干什么：老虎跑进森林里。 例5 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。 什么怎么样:雪花飘落 什么怎么样: 雪花飘落 谁是什么：王羲之是书法家。 云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方 什么是什么：牯岭镇是地方。 区分了主干，枝叶就不难找了。如： （2）怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？（勤劳的，在田里，金黄的） （3）怎样的小孩儿在什么地方迷路了？（可爱的，在十字路口） ⑷怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？（色彩斑斓的，疾速地， 郁郁葱葱的） ⑸怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？（鹅毛般的，纷纷扬扬地， 从彤云密布的天空中） ⑹什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家？（魏晋时期的， 我国古代，著名的） （7）怎样的牯岭镇是怎么样的地方？（云雾缭绕的，风景秀丽的） 这里的“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指的部分就 是句子的枝叶。 二、缩句的要领和一般方法 要掌握缩句这一基本技能，一定的缩句训练是必要的，没有相当的量的 训练是不行的。但更重要的