高中数学必修四课件：1课件.1.1《任意角》.ppt

思考:在直角坐标系中，与135°角的终边相同的角有多少个呢？这些角之间存在什么内在联系？ x y o →终边相同的角，度数相差360°的整数倍 可用集合S={α|α=135°+ k·360°, k∈Z}来表示所有与135°的角终边相同的角： ……当k= -1时，α表示－225°的角； 当k=0时，α表示135°的角； 当k=1时，α表示495°的角； …… 这些角与135°在数量上相差多少度？ 注3： 一般地，所有与角 终边相同的角，连同角 在内所构成的集合S可以表示为： 即任一与 终边相同的角，都可以表示成角 与整数个周角的和. 3.终边相同的角 终边和始边重合的角不一定是零角，又如360°, －720°等. 问：终边与始边重合的角是零角吗？表示出符合条件的所有角构成的集合. 初中角的定义： ①从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形(图1) .在平面几何中，角的取值范围如何？ 锐角 直角 钝角 平角 周角 ╭╮ ● ● ● ● ● 角的范围: 00~3600 ②也可以说角是由平面内一条射线绕其端点从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形（图2）. 图2 图1 体操运动员，跳水运动员旋转的周数如何用角度计算来表示？ 1.1.1 任意角 第一课时 （1）推广角的概念；理解并掌握正角、负角、零角的定义；（2）理解任意角以及象限角的概念； （3）掌握所有与角终边相同的角（包括角）的表示方法； （4）树立运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念； 思考：那么工人在拧紧或拧松螺丝时，转动的角度 如何表示才比较合适？ 逆时针 顺时针 旋转方向也有顺时针与逆时针 请同学们认真阅读教材P2-3页，思考并回答以下问题： 1.什么是正角，反角，零角? 2.什么是任意角，任意角的取值范围是多少? 3.什么是象限角，第一象限角取值为0-90度对么？ “旋转”形成角 任意角：一条射线绕着它的端点在平面内旋转形成的图形 o A B 始边　 终边 顶点 在不引起混淆的情况下，角 或∠ ，可简记成 ； 注1：角的概念是通过角的终边的运动来推广的，角的四个“要素”是：顶点、始边、终边和旋转方向. 思考2：一般地，一条射线绕其端点旋转，既可以按逆时针方向旋转，也可以按顺时针方向旋转. 你认为将一条射线绕其端点按逆时针方向旋转600所形成的角，与按顺时针方向旋转600所形成的角是否相等？ 60° －60° 如果一条射线没有作任何旋转，它还形成一个角吗？ 60° 1.任意角的定义： 正角：按逆时针方向旋转形成的角 负角：按顺时针方向旋转形成的角　 零角：一条射线没有作任何旋转形成的角(零角的始边与终边重合) 任意角 注2：①角度的范围不再限于00~3600 ； ②确定任意角的度数要抓住旋转方向及旋转圈数； ③当角的始边相同时，角相等则终边相同，但终边相同的角不一定相等. ④引入正、负角的概念后，角的加减运算类似于实数的加减运算. 2.象限角和轴线角 为进一步研究角的需要，常在直角坐标系内讨论角： 我们使角α的顶点与原点重合,始边与x轴的正半轴重合， x o y 角α的终边落在第几象限，则称角α 为第几象限角； 角α的终边落在坐标轴上，则称角α 为轴线角； ☆象限角只能反映角的终边所在象限， 不能反映角的大小. 第二象限的角一定比第一象限的角大吗？ “第一象限角”一定是“锐角”？ 练习1：-50°，405°，210°, -200°， - 450°分别是第几象限的角？ －50° x y o x y o 210° －450° x y o 405° x y o －200° x y o 提示：先画一条射线作为角的始边（在直角坐标系中，以x轴正半轴为始边），再由角的正负确定角的旋转方向，再由角的绝对值大小确定角的旋转量，最后画出角的终边，并用带箭头的螺旋线加以标注. 练习2：作出角 ， “四要素”是：顶点、始边、终边和旋转方向. 3900 -3300 x y o 300