9、泉城教案.doc

镇江实验学校 语文 学科电子备课课时教案 教学内容 9、泉城 备课人 孙婷婷 教学目标 1．学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解“晶莹剔透”、“虎啸狮吼”、“秋雨潇潇”、“水声喧腾”、“昼夜不息” 、“汇注”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用准确的动词和优美的语言描写泉水。 4．能通过对课文学习，掌握课文总分总的结构，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美 5．学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。 6.仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 教学重点 1．能正确、流利、有感情地背诵课文。 2、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用准确的动词和优美的语言描写泉水。 3．能通过对课文学习，掌握课文总分总的结构，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美 教学难点 1.通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用准确的动词和优美的语言描写泉水。 2.学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 课堂设计 修改案 第一课时 课前预习： 1.熟读课文，联系上下文或借助工具书理解词语：“晶莹剔透”、“虎啸狮吼”、“秋雨潇潇”、“水声喧腾”、“昼夜不息” “汇注”等。 2.了解城市别称。 课时目标： 1．学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解“晶莹剔透”、“虎啸狮吼”、“秋雨潇潇”、“水声喧腾”、“昼夜不息”、“汇注”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3．初读课文，了解课文总分总的结构及泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美 教学过程： 一、导入课文。 1．谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。 　　　　出示：日光城　　　重庆 　　　　　　　冰城　　　　拉萨 　　　　　　　羊城　　　　哈尔滨 　　　　　　　泉城　　　　广州 　　　　　　　山城　　　　济南 　　　　　　　古城　　　　南京 　　　　　　　石头城　　　北京 2．这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象。（生自由发言） 3．评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？ 板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势…… 二、检查预习情况。　　 范读课文，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。 1．指名读课文，相机正音： 济南 大约 一亩 汇注 悬崖 洞穴 喷吐 占有 吊桶 三堆 拎到 趵突泉 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花开放 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 2．交流有不懂的和不理解的词语。 3．你知道课文中介绍了几种泉吗？再看看开头写了什么，结尾写了什么。那文章的结构怎样呢？（总分总） 三、学习课文第一自然段。 品读课文第一自然段，感受泉奇异的美，体会表现方法。 1．课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第一自然。 2．谁愿意来读读课文的第一自然（指名读） 3．在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？ 出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 （指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读） 4．听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？ 5．交流： （泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽） 6．作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？ 学生交流，有这几点要让学生体会到： （1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象 （2）描写有序，写了形、声 （3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大 7．作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？ 生自由想象，交流 作业设计 1．朗读课文，背诵课文的第1自然段。2．观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……好像……”。 四、课堂小结。 　　读了课文第一自然作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？ 这些泉到底是怎样的？我们