人教版高中生物《染色体组》微课说课课件(共14张PPT).ppt

染色体组的概念模型 微课执教 指导老师 一、说教材 1、教材分析： 染色体组是二倍体、单倍体、多倍体、单倍体育种、多倍体育种等相关概念的核心。 2、教学重难点： (1)染色体组的概念 (2)二倍体、多倍体与单倍体的关系 二、说学情 学生对“染色体组”这个概念在有限的课堂时间内不能够完全理解，导致他们跟不上学习进度；部分学生上课时似乎明白了“染色体组”这个概念，但一段时间后又会概念模糊，要求教师重新讲述，个别学生甚至反复出现这个问题。这些对学生的后续学习造成了一定影响。 。 三、说教法 1、探究讨论教学 2、直观演示教学 3、归纳比较教学 四、说学法 1、观察分析，构建模型 2、学生主动探究，协作学习，共同提高 （一）、染色体组概念的突破 五、说教学过程 1.果蝇体细胞有几条染色体？ 2.Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? 3.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? 4.雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？ ? （一）、染色体组概念的突破 染色体组： 细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同， 携带着控制一种生物生长发育、 遗传和变异的全部信息， 这样的一组染色体叫做一个染色体组。 2、看基因：细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(不分大小写)有几个，就是有几个染色体组。 1、看形状：细胞内形状大小相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。 （二）、染色体组数目的判断 染色体组的数目 = AaaBbb Ab呢? 含三个染色体组 含三个染色体组 含一个染色体组 （三）、染色体组与相关概念的联系 （四）、染色体组概念模型建构过程 ？ 多倍体 配子 ？ 受精卵 发育 发育 两个 减数分裂 减数分裂 直接发育 染色体组 ？ ？ （五）、染色体组的概念模型 二倍体 多倍体 配子 单倍体 受精卵 发育 发育 两个 减数分裂 减数分裂 直接发育 染色体组 一个或多个 三个或三个以上 1、通过物理模型，学生直接观察到染色体的数目和形态；在完成老师精心设计的问题后，突破了对核心概念——染色体组——的理解。 2、这个概念模型以染色体组为核心，科学严谨的展示了二倍体、多倍体、单倍体与染色体组的关系，并看到二倍体、多倍体与单倍体之间的本质区别。 六、说教学反思 六、说教学反思 3、构建概念模型时，充分调动了同学们的学习热情，对于同学们给出的不同答案由其他同学在老师的指导下进行评价,培养了同学们分析与综合的科学思维。 4、物理模型的制作从较小的模型到较大的模型，发现演示物理模型时还要更大更直观。并且考虑制作多组可重复利用的模型供学习小组使用。 谢谢!