语文第11册-小学教案.doc

语文第11册-小学教案 篇一：人教版小学语文第11册第一单元教案 大塘中心小学电子备课表 大塘中心小学电子备课表 大塘中心小学电子备课表 篇二：小学语文第十一册教案 -泊船瓜洲 教学过程：一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。二、初步参与1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。三、充分参与1、书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。全班交流。指名说，其他人补充。四、深入推敲1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。3、小组简单交流。绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。4、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言。（略）5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。7、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？五、知识拓展延伸。这节课，同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句，学得生动精彩，给老师留下了极好的印象。下面我布置一下课堂作业。选做题1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。选做题2：以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。 篇三：小学语文第十一册教案 第 一 组 本组共有三篇精读课文和一个“积累·运用”。 本组课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽，赞美高尚的道德情操。教学时应 引导学生在进行语文实践的过程中，感受祖国山河的美，祖国语言的美，并初步 领悟怎样做人，怎样生活。 学生经过五年的学习，已经具有初步的独立阅读能力。教学本组课文，要更 加放手，放手让学生自读自悟，放手让学生自己去研究、探索。教师要注意激发 学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，组织好学生的学习活动，并 在重点、难点上给学生一些必要点拨。 本组教学时间可安排10课时。其中，精读课文一般可各用2课时；“积累·运 用”中的“读读背背”与“阅读”可用1课时，“习作”可用3课时自然段，了解漓江水和桂林山的特点。 2．想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”是怎样的 景象。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 1．训练学生观察能力的同时展开合理想象。 2．了解和想象桂林山水独特的美，体会文中的中心思想。 三、教学准备： 有关桂林山水的风景录像、课文朗读磁带、挂图、生字词卡片、课件、电脑。 四、 教学时间： 二课时。 五、 教学过程： 第一课时 一、 导入新课。 如果有人来到湖南，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎样介绍？ 你们去过哪些名山大川？你们听说过桂林吗？桂林在广西壮族自治区。桂林 山水比你们刚说的那些名山大川更有一份独特的美。所以人们都说“桂林山水甲 天下”。“甲”是什么意思？（板书：甲）“甲”是第一位的，超过其他的。桂 林山水天下第一。今天，咱们一起同作者去游览桂林山水，去领略它独特的美。 （板书课题：1 桂林山水） 二、 听录音范读课文。 三、学习生字新词。 （1）出示生字卡片。 注意区分：瑕——暇 峦——恋 绵——棉 （2）画出课文中不理解的词语，联系上下文进行理解。 观赏：观看欣赏。 翡翠：绿