《市场营销学》课程建设规划.docx

《市场营销学》课程建设规划 《市场营销学》是我院市场营销、工商管理、物流、电子商务等 专业的必修课，也是工商管理系其他专业，如会计电算化、国土资源 管理、物业、动物医学、生物技术、药品营销等专业的必选课。因此, 《市场营销学》课程建设尤为重要。 一、 本课程在专业课程体系中的地位 《市场营销学》是建立在经济学、管理学、社会学、心理学、行 为学等学科基础之上，又有着特定的研究对象和研究特点的应用科 学，它概括了现代企业市场营销的理论和实践，总结了一系列指导企 业市场营销活动的战略、战术和方法。该课程作为经济管理类专业的 基础性、核心性课程，为工商管理、市场营销及其他相关经济管理学 科的学生奠定专业基础，构建完整的知识结构，还可以为对该课程感 兴趣的其他专业的学生提供扩展知识领域、了解市场竞争的机会 《市场营销学》作为高等学校经济管理学科的核心基础课程之 一。对于市场营销、工商管理专业的学生而言，在课程体系中居于领 航的地位和基础的作用。通过课程的学习搭建起营销学的知识体系和 框架，了解市场营销学科的兴起和发展的历史、认识各种营销理论的 流派、把握营销学的基本架构、追踪营销理论发展前沿以及营销理论 在中国的实践探索等。是继续学习后续管理类分支课程如：商品学、 国际贸易、商务谈判、国际营销学、服务营销学等的基础。 二、 《市场营销学》课程建设的指导思想 认真贯彻和执行“厚基础、宽口径、重应用、强素质"的办学 理念，以复合型人才培养为目标，设置课程内容。 立足于市场，着眼于社会。市场营销的基本思想就是市场导 向，因此，课程建设要同我国经济发展紧密结合，为经济建设培养适 用人才、合格人才。 前瞻性。课程建设不仅要涵盖基本知识点、基础理论与基本 技能，而且要站在学科最前沿，把握学科发展的动态，从战略的高度 构建面向21世纪营销理论和实践的学科体系。既要有全球化的眼光, 又要有本土化的思考。 可操作性。无论是教学改革还是师资培养，都要切实可行。 三、《市场营销学》课程建设的总体目标 以现代教育技术为支撑，以其它院校和其它专业的精品课程为标 杆，充分发挥本课程操作性强、与实践链接紧密的优势，在现有基础 上将市场营销学课程建设成集特色性与通用性为一体的一流的现代 化精品课程，以实现教育资源共享、提高整体教育质量。计划在3?5 年内完成课程建设任务，达到省级精品课程标准，并积极争取达到国 家级精品标准。具体冃标如下： （1） 注重教学改革和研究，加强教育的信息化，实现教育的现 代化。 （2） 建设高质量的精品课程：形成良好的教学队伍、教学内容、 教学方法与手段、教材、教学效果以及有效的评价、激励、管理机制。 （3） 加强网络资源的开发和推广应用，达到资源共享，提高市 场营销学教学的整体质量。 四、 课程建设的基本原则 （―）强调基础 强调基本概念和工具的应用，从经济学中吸取稀缺资源配置的基 本概念和工具，从行为科学中吸取研究消费者行为和组织购买行为的 基本概念和工具，从数学中吸取用精确语言表达营销变量之间关系的 方法； （二） 普遍适用 跳出不同行业、不同产品、不同机构的具体特点，在课程体系设 计中强调普遍适用的基本原理； （三） 中西合璧 拒绝完全的“拿来主义”或完全的“中国化”，借鉴国际权威，结合 本国特点，把国际上最具有代表性和普遍适用的市场营销学理论、方 法与从我国丰富的市场营销实践和经验中提升的理论相结合； （四） 内容先进 坚持传承经典、贴近时代、接近现实的精神，不断更新教材、大 纲、教案和习题，向学生传授最精华、最前沿和最具有应用价值的课 程内容。 五、 师资队伍建设 加强教师的学历、职称达标和提高，鼓励中青年教师外出进 修和攻读硕士以上学位，争取3?5年内培养1名教授，全额硕士，进 一步形成年龄结构、学历结构、职称结构合理，整体水平高的教师梯 鼓励教师加强学习和提高，不断向“双师型”教师发展，争 取3年内达到“双师型”公共关系教师占80%o 新教师要通过老教师的带领，助讲一年以上，高质量符合教 学要求，通过了试讲、答辩等，才准许进入课堂。 不断加强任课教师科研学术水平的提高，每位教师每年至少 发表一篇省级以上教研论文，或参加一项教研课题。 定期不定期进行教学督导，及时发现并指岀任课教师在教学 过程中存在的质量问题和不足，帮助任课教师尽快提高教学水平。 通过集体备课等教学活动，促进教师之间的交流与沟通，不 断改革教学内容、教学方式方法和手段。 六、教学改革 (-)精心设计教学内容 遵循基础性、系统性、应用性原则 基础性和系统性：在课程内容的设计和组织上，坚持以形成共识 的课程基本体系为主体，无论是在本专业或是外专业的教学内容方 面，不论课时多少，一些体现基本原理、基础知识和基本方法的章节, 如营销观念的演变、市场分析和研究、目标市